청소년을 대상으로 한 메타분석 논문 고찰
A Review on Meta-Analysis for Adolescents
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 청소년을 대상으로 한 메타분석 연구의 동향을 살펴보고, APA 보고기준에 따라 청소년 대상 메타분석 논문의 보고수준을 분석함으로써 향후 메타분석 연구에서 적절한 보고사항을 제공하고 메타분석 연구물의 일관성과 타당성을 높이는 데 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 1999년부터 2017년 7월까지 청소년을 대상으로 한 메타분석 논문 93편을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 제목과 초록에 대한 분석 결과, 메타분석 방법 제시 항목을 제외하고는 양호한 것으로 나타났다. 둘째, 서론에 대한 분석 결과, 개별연구의 연구 설계 유형과 변수의 측정학적 특성이 대부분 보고되지 않은 것으로 나타났다. 셋째, 방법에 대한 분석 결과, 연구방법에 대한 보고가 부족한 것으로 나타났다. 넷째, 결과에 대한 분석 결과, 준거에 의해서 배제된 연구물의 숫자와 예, 연구의 질 평가 항목에 대한 보고가 낮은 것으로 나타났다. 다섯째, 논의에 대한 분석결과, 관찰된 결과에 대한 대안적 설명 고찰을 제외하고는 대체적으로 양호한 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 청소년을 대상으로 한 메타분석 연구자들에게 메타분석 보고 관점을 제공하였다는 데 의의가 있으며, 보고기준을 통해 타당한 연구결과를 제시할 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
The purpose of this study was to examine trends of meta-analysis research for adolescents and to analyze the reporting level of meta-analysis research for adolescents according to APA reporting standards. In order to achieve the purpose of this study, we analyzed 93 meta-analysis articles for adolescents from 1999 to July 2017. The results of the study are as follows. First, the results of the analysis of the title and the abstract showed that the items except the meta-analysis method were good. Second, as a result of the analysis on the introduction, most of the research design types and metrics of variables were not reported. Third, as a result of the analysis of the method, it was found that there was a lack of reports on the research method. Fourth, as a result of the analysis of the results, the number of cases excluded by the criteria, examples, and the quality evaluation items of the research were low. Fifth, the results of the analysis of the discussion showed that the results were generally good except for the consideration of the alternative explanation of the observed results. The results of this study are meaningful in that they provided a meta-analytic reporting viewpoint to the meta-analysis researchers targeting the adolescents, and it is expected that they will be able to present valid research results through the reporting standards.
참고문헌 (28)
- 강근모, "청소년 가출관련변인의 메타분석", 한국청소년연구, 26(2), pp.115~144 (2015), 한국청소년정책연구원[DOI]
- 권은정, "인터넷 중독 청소년을 위한 자기통제력 증진 프로그램 효과에 관한 메타분석", 사회과학연구, 55(1), pp.87~122 (2016), 사회과학연구원
- NECA 체계적 문헌고찰 매뉴얼, "김수영", 한국보건의료연구원, ~ (2011)
- 나재은, "학교폭력 사후개입 집단프로그램 메타분석", 학교사회복지, (35), pp.1~19 (2016), 한국학교사회복지학회
- 노민정, "교육 분야 메타분석을 위한 50개 필수 보고 항목", 교육평가연구, 28(3), pp.853~878 (2015), 한국교육평가학회
- 노정순, "문헌정보학분야에서 메타분석 연구에 관한 고찰", 한국문헌정보학회지, 42(1), pp.45~61 (2008), 한국문헌정보학회
- 박성덕, "유아교육 분야의 메타분석 논문에 대한 고찰", 유아교육연구, 34(2), pp.393~412 (2014), 한국유아교육학회[DOI]
- 박진희, "학교폭력 가해행동에 영향을 미치는요인에 대한 메타분석 - 학교와 지역사회 요인의 부상 -", 청소년시설환경, 13(4), pp.115~128 (2015), 한국청소년시설환경학회
- 서미옥, "메타분석 연구의 고찰과 연구방법론적인 제안", 교육학연구, 49(2), pp.1~23 (2011), 한국교육학회
- 신인수, "특수교육 및 관련 분야의 메타분석 논문에 대한 고찰", 지체.중복.건강장애연구, 54(4), pp.157~176 (2011), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 이성대, "사회복지분야의 메타분석 논문에 대한 고찰과 제안", 한국콘텐츠학회 논문지, 14(1), pp.209~222 (2014), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 조혜정, "청소년 음주에 영향을 미치는 요인에 관한 메타분석: 1990년부터 2012년까지의 국내 연구", 청소년학연구, 21(6), pp.191~221 (2014), 한국청소년학회
- 조혜정, "한국 학교기반 청소년 음주예방프로그램의 효과에 관한 메타분석", 청소년학연구, 23(3), pp.523~547 (2016), 한국청소년학회
- 좌현숙, "청소년의 내재화 문제와 위험요인에 대한 메타분석", 청소년문화포럼, (49), pp.85~119 (2017), (사)한국청소년문화연구소[DOI]
- 현영섭, "평생교육분야 메타 연구의 동향: 국내 학술지 게재 논문을 대상으로", 교육종합연구, 15(4), pp.145~182 (2017), 교육종합연구원
- Ahn, S., "A Review of meta-analyses in education : methodological strengths and weaknesses", Review of Educational Research, 82(4), pp.436~476 (2012)
- APA publications and communications board working group on journal article reporting standards, "Reporting standards for research in psychology: Why do we need them? What might they be?", American Psychologist, 63(9), pp.839~851 (2008)
- Biondi-Zoccai, G. G., "Compliance with QUOROM and quality of reporting of overlapping meta-analyses on the role of acetylcysteine in the prevention of contrast associated nephropathy : Case study", British Medical Journal, 332(7535), pp.202~209 (2006)
- Chalmers, L., "A brief history of research synthesis", Evaluation & The Health professions, 25(1), pp.12~37 (2002)
- Cook, D. J., "Methodilogic guidelines for systematic reviews of randomized controlled trials in health care from the Potsdam conference on meta-analysis", Journal of Clinical Epidemiology, 48, pp.17~71 (1995)
- Glass, G. V., "Primary, secondary and meta-analysis of research", Educational Researcher, 10, pp.3~8 (1976)
- Greenhouse, J. B., "The handbook of research synthesis and meta-analysis", pp.417~433 (2009), Russell Sage Foundation
- Harwell, M., "Deficiencies of reporting in meta-analyses and some remedies", The Journal of Experimental Education, 76, pp.403~428 (2008)
- Kepes, S., "Meta-analytic reviews in th organizational sciences : Two meta-analytic schools on the way to MARS(the Meta-analytic Reporting Standards)", Journal of Business and Psychology, 28, pp.123~143 (2013)
- Matt, G. E., "The handbook of research synthesis and meta-analysis", pp.417~433 (2009), Russell Sage Foundation
- Moher, D., "Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analysis: The PRISMA statement" (2000)
- Therrien, W. J., "How can meta-analysis guide practice? A review of the learning disability research base", Remedial and Special Education, 32(3), pp.206~218 (2011)
- Valentine, C. H., "A method for evaluating research synthesis : The quality, conclusions and consensus of 12 syntheses of the effects of after-school programs", Research Synthesis Methods, 1, pp.20~38 (2009)