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APA 보고기준에 따른 국내 영재교육관련 메타분석 논문 고찰

A Review of Meta-Analysis Studies in the Field of Gifted Education in Korea: Focusing on APA Reporting Standards

윤소영|김순근|한기순|심승엽
한국영재학회 (The Korean Society For The Gifted)|2023.06|영재교육연구 (Journal of Gifted/Talented Education)|제33권 제2호|pp. 89-105

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메타분석영재교육Meta-AnalysisGifted Education2018년 개정 MARSAPA 보고기준The Revised APA MARSAPA Reporting Standards
주제분류교육학

초록

이 연구는 국내 영재교육관련 메타분석 논문이 미국심리학회(American Psychological Association: APA)에서 2018년 개정한 보고기준(the revised MARS)에 따라 작성하였는지 확인하여 형식적인 완성도를 분석하는 것에 그 목적이 있다. 2012년 이후 출간된 학술지논문 23편과 학위논문 4편 등 총 27편을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내 영재교육관련 메타분석 논문들은 2019년까지는 영재교육의 효과성연구가 주를 이루었으나 2020년부터는 영재학생과 일반학생의 비교연구 비율이 상대적으로 높았다. 둘째, 선별된 27편의 논문들은 해를 거듭할수록 APA　보고기준을 대체로 충실하게 기술하였으나, ‘초록’의 경우 ‘결론’ 내용을, ‘연구 방법’에서는 ‘데이터 수집’과 ‘통계 방법'의 세부항목을 상당 부분 보고 누락하고 있는 것으로 나타났다. 셋째, ‘연구 결과’ 항목의 경우 2020년부터 대부분의 연구에서 보고를 양호하게 하고 있었으나 ‘개별 연구의 내적 타당성 평가’ 세부항목은 대다수의 연구에서 누락되어 향후 이 부분에 대한 세심한 주의가 필요한 것으로 보인다. 국내에서 메타분석 연구가 증가하고 있는 상황에서 영재교육관련 메타분석을 수행하고자 하는 연구자에게 새롭게 개정된 APA 메타분석 보고기준의 중요성을 강조하고 바람직한 방향성을 제시한다는 점에서 이 연구의 의의가 있다.

Abstract

The purpose of this study is to analyze the formal completeness of meta-analysis papers related to gifted education in Korea by checking whether they were written in accordance with the revised MARS in 2018 by the American Psychological Association (APA). The results of analyzing a total of 27 articles, including 23 journal papers and 4 theses published after 2012, are as follows. First, domestic meta-analysis papers related to gifted education mainly focused on studies on the effectiveness of gifted education until 2019, but from 2020, the ratio of comparative studies between gifted and general students was relatively high. Second, the 27 selected papers generally faithfully described the APA reporting criteria over the years. However, it was found that a large part of the detailed ‘conclusions’ in the ‘Abstract’ and details related to ‘data collection’ and ‘statistical methods’ in the ‘Research Methods’ were omitted. Third, in the case of 'Results' section, most studies have been reporting well since 2020, but 'internal validity evaluation of individual studies' is omitted in most studies, so careful attention to this part seems to be needed in the future. This study is meaningful in that it emphasizes the importance of the newly revised APA meta-analysis reporting criteria and suggests a desirable direction for researchers who want to conduct a meta-analysis related to gifted education in a situation where meta-analysis studies are increasing in Korea.

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