대학생 성희롱예방을 위한 소시오드라마 개발과정과 공연 경험
Experience of Developing and Performing Sociodrama by College Students for Sexual Harrassment Prevention
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초록
본 연구의 목적은 대학생들이 또래 대학생을 위한 성희롱 예방 소시오드라마를 개발하여 공연하기까지 어떠한 경험을 하였는지 살펴보기 위해 현상학적 분석을 하였다. 연구문제는 ‘대학생들은 성희롱 예방 소시오드라마의 개발과 공연 과정에서 어떠한 경험을 하였는가?’이다. 연구 참여자는 충남소재 대학생 10명이며, 2016년 9월부터 12월까지 소시오드라마개발과정 중, 공연 전, 공연 후, 3차례에 걸쳐 포커스집단면접을 하였다. 연구결과 90개의 의미단위, 22개의 하위구성요소, 7개의 구성요소 등이 도출되었다. 구성요소는 ‘드러내기 힘든 사회적 분위기’, ‘막막함에서 벗어나 완성도를 높여감’, ‘하나가 되어감’, ‘평가에 대한 두려움’, ‘성숙되어감’, ‘소시오드라마 영역 확장의 가능성 확인’, ‘소시오드라마를 통한 사회변화에 대한 기틀 마련’ 등이었다. 본 연구의 함의는 대학생 대상의 성폭력예방 교육의 다양화에 기여하고, 대학생들의 창작활동으로 인한 대인 관계적, 사회문제의식의 성숙이 이루어졌다는 점이다.
Abstract
The objective of this study is to find out what college students experience when they develop sociodrama for sexual harassment prevention and perform in front of peer group. This study used a phenomenological analysis method, called the Giorgi method. Ten college students who attend ‘P’ college in Chungnam Province participated in this study from September till December of 2016, and they were given focus group interview sessions during their developing sociodrama script, and before and after their performance in front of peer group. The data were analyzed to result in 90 meaningful units, 22 sub-structural elements and 7 structural elements. The 7 structural elements include ‘social atmosphere which is difficult to reveal,’ ‘enhancing level of completion despite helplessness,’ ‘becoming united,’ ‘fear of being evaluated,’ ‘becoming mature,’ ‘confirming the expanding use of sociodrama,’ and ‘using sociodrama as ground for change.’ The significance of this study is found in sociodrama to contribute to diversify sexual harassment prevention programs for college students, and in sociodrama to help college students experience more mature level of interpersonal and social problem awareness by creative activity.
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