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ERGM을 활용한 중학생의 학급 친구 네트워크 분석: 성별, 학년, 성적 및 가정경제 형편의 동질성과 연관성

Analysis of Middle School Students' Friends Network in Class Using ERGM: Homophily and Relationship in Gender, Grade, Academic Achievement and Family Economic Status

홍세희|강윤경|배상영
(사)한국청소년문화연구소 (Research Center For Korean Youth Culture)|2021.07|청소년문화포럼 (Forum For Youth Culture)|제67호|pp. 5-27|DOI https://doi.org/10.17854/ffyc.2021.07.67.5

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중학생Middle School Student연관성Relationship동질성ERGMHomophily친구 네트워크Friend Network

초록

본 연구는 중학생의 학급 친구 네트워크의 특성을 살펴보고자 성별, 학년, 성적, 가정경제 형편의 동질성과 연관성을 확인하였다. 이를 위해 2016년 한국 어린이-청소년 행복 지수 데이터를 활용하였고, 중학생 2,047명의 학급 친구 네트워크를 ERGM 방법으로 분석하였다. 분석 결과로 첫째, 상호호혜성, 친분감, 전이성, 지명 안 한 고립형, 지명 못 받은 고립형은 모두 통계적으로 유의하였다. 둘째, 성별은 같을 때, 남학생보다는 여학생끼리 친한 친구가 될 가능성이 더 컸다. 성적은 높을수록 친한 친구로 지명을 받았고, 가정경제 형편은 어려울수록 친한 친구를 지명하지만 친한 친구로 지명받지 못하였다. 셋째, 학년별로는 차이가 있었는데 2학년에서만 성적이 낮을수록 친구들로부터 지명을 받았고, 3학년에서만 성적이 높을수록 같은 유형의 친구와 어울렸다. 이러한 결과로부터 중학생의 친구 네트워크의 이해를 돕고, 이와 관련한 부모, 교사의 상담과 학교 차원의 개입이 필요함을 시사하였다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the characteristics of middle school students' network of friends in the class, and the homophily and relationship in gender, grade, achievement and family economics were identified. For this purpose, the dataset of the 2016 Korean child Well-Being Index(KCWI) was used, and the network of 2047 middle school students in class was analyzed using the ERGM method. As a result of the analysis, first, edges, reciprocity, transitive, isolated type without nominating, and isolated type not receiving nomination were all statistically significant. Second, with same gender peers, girls were more likely to become close friends than boys. Students who had lower family economic status were less likely to be nominated as close friends by peers. The higher the academic achievement, the more nominations were found as close friends. Third, There were differences by grade. In the second year, if the academic achievement was low, they were more nominated as close friends. In the third grade, if the academic achievement was high, the same type became close friends. From these results, it was suggested that it is necessary to help middle school students understand their network of friends, and that parental and teacher counseling and intervention at the school level are necessary.

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