의미분별법에 의한 초·중학생의 ‘로봇’ 이미지 분석
Analysis of Robot Image through Semantic Differential Technique
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초록
이 연구는 초․중학생 대상의 로봇 활용 교육에 필요한 기초자료를 얻기 위하여 초․중학생에게 형성되어 있는 로봇에 대한 이미지와 그 이미지를 구성하는 요인들을 파악하는 것을 목적으로 하였다. 연구 결과 초․중학생은 로봇에 대해 유용하고, 정교하고, 편리하고, 과학적이고, 필요하며, 다양하지만 차갑고 단단하다는 이미지를 갖고 있었다. 로봇 이미지의 요인은 유용성, 접근성, 매력성, 기능성, 규모성의 5가지로 파악되었고, 유용성이 가장 강한 요인이었다. 성별, 학교급, 영재교육경험, 로봇교육경험, 로봇선호정도에 따라 로봇 이미지의 차이가 나타났고, 로봇에 대한 그림은 휴머노이드 형태가 대부분이었다. 이러한 결과에 따라 로봇의 다양한 프로토타입 설계, 로봇교육을 위한 정책적 지원, 성별에 따른 차별화된 로봇 교육, 중학생을 위한 로봇 개발, 휴머노이드 형태를 벗어난 로봇 교육 등을 고려할 필요가 있다
Abstract
This study aims to know the images about robots and the factors that contribute to making those images in elementary and middle school students. The results of this study is planning to be used for robot based education in elementary and middle schools. According to the results, the participants considered robots to be useful, elaborate, convenient, scientific, necessary, diverse, but cold and solid. The factors on robot image were categorized into five kinds of characteristics; usability, accessibility, attractiveness, functionality and scale, and usability turned out to be the strongest factor among them. Meaningful differences about robot image was due to sex, school levels, experience of gifted education, experience of robot based education, preference to robot. The most common image of robot was humanoid shape. Therefore, the followings need to be discussed in the future for the robot based education; design of diverse robot prototypes, policy on robot education, sex-differentiated robot education, development of robot for middle school students, robot education beyond humanoid shapes.
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