‘환경과 나눔의 생활용품 만들기’ 단원의 교구 및 기법 용어 분석 및 표준 용어 제안에 관한 연구
Analysis of Terminology of Educational Materials and Technique of 'Environment and Sharing of Life Supplies Making' Chapter and Proposition of Standardized Terminology
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이 연구는 ‘환경과 나눔의 생활용품 만들기’단원의 대바늘뜨기, 코바늘뜨기, 십자수 의 재료, 용구, 기법을 연구 범위에 두고, 제1차 교육과정부터 현행 2009개정 교육과정의 실과교과서 및 전문서적에서 사용한 용어들을 비교･분석하여 표준 용어 기준안을 제안함으로써 실과교육 및 실과교과서 집필에 도움을 줄 수 있는 기초자료를 마련하는데 연구의 목적을 두고 수행되었다. 연구결과, 첫째 제1차 교육과정부터 2009개정 교육과정의 실과교과서에 사용된 대바늘, 코바늘, 십자수와 관련된 용어들이 매우 다양하게 혼용되어 있어 표준안의 필요성을 확인할 수 있었다. 둘째, 전문서적들에 사용된 대바늘, 코바늘, 십자수와 관련된 용어들은 대바늘, 코바늘, 십자수 용어가 통일되었고 교과서에 비해 재료나 다루는 기법이 더 구체적이었으나 십자수의 경우 외래어를 사용 정도가 큰 것으로 나타났다. 셋째, 제시된 표준용어 기준안은 사용빈도, 학습자수준, 한글표기를 고려하여 대바늘뜨기 8 개, 코바늘뜨기 9개, 십자수 15개의 용어를 재료, 용구, 기법으로 분류하여 제안하였다. 이 연구의 결과를 토대로 후속 연구와 실천을 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 이 연구의 결과에서 제시된 용어들이 실과교육에 적용될 뿐만 아니라 특히 2015 실과교과서 개발을 진행하고 있는 교과서 개발위원들이 교과서 집필에 반영할 것을 제안한다. 둘째, 이 연구는 5,6학년 실과교과서 여러 단원 중 하나의 중단원만 분석하였다. 따라서 여타 단원에서의 용어표준화에 대한 분석이 후속적으로 이루어져 실과교육 전반에 사용되는 용어들이 표준화되어 2015 교육과정에 기반을 둔 교과서의 집필에 기여할 수 있기를 바란다.
Abstract
This study was carried out for the purpose to provide criterion for standardized terminologies for materials, tools and techniques of knitting with bamboo needle, crochet needle, cross-stitch found in 'Environment and Sharing of Life Supplies Making' chapter, by comparing and analyzing terms used in Practical Arts textbooks and technical books published from 1st Curriculum to current 2009 revised Practical Arts curriculum. The conclusion obtained from this study were as follows. First, the usage of related terms of bamboo needle, crochet needle, cross-stitch in Practical Arts textbook published from 1st Curriculum to current 2009 revised Practical Arts curriculum. was mixed, hence proposition of standardized terminology is confirmed to be adequate. Second, related terms of bamboo needle, crochet needle, cross-stitch in technical books are unified and treatment of materials and techniques is more detailed compared to that of textbooks, but in case of cross-stitch, foreign word usage is found to be frequent. Third, the proposed criterion for standardized terminology includes eight knitting with bamboo needle, nine knitting with crochet needle, fifteen cross-stitch terms and is categorized by material, tool, technique while considering frequency of usage, learner ability and Korean transcription. Based on the results of this study proposition for future research and applications are as follows. First, proposed terminology in this study are applied in Practical Arts eduction and committee for 2015 Practical Arts textbook development should be encouraged to use it. Second, this study focuses on one of many chapters in 5th and 6th grade elementary school practical arts textbook. Hence, future efforts on standardization of terminology in other chapters and contribution to the authorship of textbook based on 2015 curriculum are strongly encouraged.
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