중·고등학생들의 문화예술활동 경험에 대한 주관적 인식 연구
A Study on the Subjective Perception of Middle and High School Students' Experience in Culture and Arts Activities
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초록
본 연구의 목적은 Q방법론을 활용하여 중·고등학생들의 문화예술활동 경험에 대한 주관적 인식 유형과 유형별 특성을 알아보는 데 있다. 이를 위해 선행연구 및 면담을 통한 Q모집단을 구성하였고 이후 40문항의 Q표본을 확정하였다. 목적표집을 통해 안양, 서울, 인천지역 중·고등학생 22명을 P표본으로 선정하였고 Q분류과정을 거쳐 Quanl 프로그램을 사용하여 주요인 분석을 실시하였다. 연구결과 네 가지 유형으로 구분되었고 유형별 주요 특성을 반영하여 유형 1은‘문화예술은 팔방미인! 긍정적 자기주도참여형’, 유형 2는‘할 거면 제대로! 발전지향 비판형’, 유형 3은‘즐거운 게 최고! 장르 중심 참여형’, 유형 4는‘왜 하는 거예요? 의욕 저하 거부형’으로 명명하였다. 본 연구를 통해 유형별 특성과 특성간의 차이를 살펴볼 수 있었으며 문화예술활동과 관련한 정부의 정책방향과 수요자이자 참여자인 실제 학생들의 문화예술활동 경험에 대한 인식의 유사점과 차이점을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 문화예술활동의 질적 성장과 확장을 위한 정책적·사회적인 노력이 필요함을 제안하며, 중·고등학생들의 욕구와 이해를 기반한 문화예술활동 계획을 세우는 데 기초자료로 활용하고자 한다.
Abstract
This study aims to investigate the subjective perception types and characteristics regarding culture and arts activities experiences of middle and high school students by using the Q methodology. Q population was formed through previous research and interviews, and Q sample of 40 questions was gathered. Through purposive sampling, 22 middle and high school students from the region of Anyang, Seoul and Incheon were selected as P-samples, followed by Q classification process, and major factor analysis was performed using the Quanl program. This study finds that the subjective perception types are divided into four types; Type 1 is ‘Culture and arts activities’ experiences are useful in diverse ways! Positive self-directed participation type', Type 2 is ‘If I should be joined, please give me a chance of the good quality class! Development-oriented critic type’, Type 3 is‘Fun is best! Genre-focused participation type’ and Type 4 is‘No interest, why do I have to join ? Motivation-decreasing refusal type’. This study reveals the characteristics of the subjective perception types and the differences between above four types, and shows the similarities and differences between the government's policy direction and the perceptions of the students who are consumers and participants in culture and arts activities. This study suggests that policy and social efforts are necessary for the qualitative growth and expansion of culture and arts activities. The result of this study can be used as a fundamental data for planning culture and arts activities based on the needs and understanding of middle and high school students.
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