초등 예비교사 대상 식생활 및 의생활 융합 지속가능발전교육 프로그램의 효과*
A Effect of Dietary and Clothing Convergence Program for Sustainable Development Education for Pre-service Elementary School Teachers
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초록
이 연구는 지속가능발전교육의 관점에서 개발된 식생활 및 의생활 융합 프로그램을 초등 예비교사들을 대상으로 적용하였을 때, 예비교사들의 지속가능발전교육에 대한 관심과 인식, 실천 의지, 그리고프로그램의 내용 적절성 및 학습 요구도의 변화를 분석하기 위해 수행되었다. 이러한 목적을 위해 C교육대학교 실과교육과 학생 26명이 심화교육과정으로 수강하는 수업에 본 프로그램을 적용한 후, 사전․ 사후 설문조사를 실시하였다. 예비교사들의 지속가능발전에 대한 관심, 용어에 대한 인지도, 그리고지속가능발전목표에 대한 인지도가 프로그램 적용 후 유의하게 증가하였다(p<0.001). 예비교사들의 지속가능발전교육에 대한 인지적인 변화와 더불어 지속가능발전을 위한 생활양식에서의 실천 의지 또한긍정적으로 변화하였다(p<0.001). 지속가능발전교육 관점에서 프로그램의 내용 적절성 및 학습 요구도분석 결과 프로그램 적용 후에 모두 유의하게 증가하였다(p<0.001). 결론적으로 식생활 및 의생활 융합지속가능발전교육 프로그램은 초등 예비교사들의 지속가능발전교육에 대한 관심과 용어에 대한 인식, 생활양식에서의 실천 의지 등을 긍정적으로 변화시켰으며, 프로그램에 참여한 학습자들은 지속가능발전교육의 관점에서 본 프로그램의 내용이 적절하다고 평가하였다. 초등교육에서 지속가능발전교육의중요성이 증가하고 있는 현 시점에서, 본 프로그램은 예비교사들이 초등교육현장에서 지속가능발전교육을 주도적으로 실행하는데 기여할 수 있을 것으로 기대한다.
Abstract
This study was conducted to analyze their interest and perception of sustainable development education, willingness to practice it, and changes in the content appropriateness of the program and in the needs to learn, after applying the dietary and clothing convergence program developed from the perspective of sustainable development education to pre-service elementary school teachers. For this purpose, a pre- and post-question survey was conducted after applying this program to classes taken by 26 students from the department of practical arts education at C University of Education. Pre-service teachers' interest in sustainable development, awareness of terms, and awareness of the sustainable development goals increased significantly after the program(p<0.001). Along with the cognitive changes on sustainable development education of pre-service teachers, the willingness to practice in the lifestyle for sustainable development also changed positively(p<0.001). Both the content appropriateness of the program from the perspective of education for sustainable development and the needs to learn were increased significantly after the program(p<0.001). This program will contribute for pre-elementary school teacher to lead implementation of education for sustainable development in the primary education field.