漢字敎育의 當爲性과 意義 － 왜 漢字敎育을 强化해야 하는가?－
Chinese Education Necessity and Meaning －Why Chinese education has to be strengthened?
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초록
우리나라에서는 이미 삼국시대 초기에 漢字가 유입되었다. 그 후 漢字는 우리의 문자가 없던 시기에 우리 선조들의 사상과 감정을 표기하는 도구였던 것이다. 따라서 우리말 속에 수많은 漢字語가 자리 잡게 된 것은 지극히 당연한 것이다. 그러나 해방이후 漢字는 우리의 것이 아니라는 단순한 이유로 한자를 배척하고 한글 전용을 제도적으로 시행하였다. 그러나 한글전용 30여년의 결과는 사회 곳곳에서 漢字를 쓰거나 필요로 하는 곳에서 수많은 오류가 나타나게 되었다. 신문과 방송은 물론 심지어 교과서와 국어사전등 한 나라의 학문의 기초와 근간이 되는 곳에서 조차 이러한 현상은 예외가 아니다. 우리는 다양한 오류의 예를 찾아보고 왜 이러한 현상이 나타나게 되었는가에 대한 원인을 검토하고, 향후 漢文敎育의 올바른 방향을 모색해본다.아울러 동아시아의 국제정세의 변화 속에서 漢字의 역할과 기능에 대해 살펴보고, 그 중요성에 대해서도 인식을 한다.
Abstract
In Korea, Chinese character was inflew in the period of 3 states of Past Korea, already. Later on, Chinese was an only tool to express history and feelings when we didn’t have our own character. Accordingly, many Chinesewords have traced in Korean with no doubt. However, after the liberation, the society prohibited Chinese character because of the simple reason that it was not ours and reliedto use only Korean systematically. However, this generated many problems during last 30 years that Chinese character has been needed in many areas. It happened not only in newspapers and broadcasting, but also textbooks and Korean dictionaries that are the foundation and origin of countries knowledge and culture. So, we triedto find examples and causes of an error, and look for the right decision of Chinese education. At the same time, the importance in role and function of Chinese character has to be realized.
참고문헌 (1)
- "한문 자료의 오류 문제－ 제7차 교육과정에 따른 고등학교 「국어」ㆍ「문학」 교과서를 중심으로", (24), pp.137~180 (2005), 한국한문교육학회