다차원 분석 활용 대학생 영어 학습자 프레젠테이션 연구: 정보 전달과 설득 프레젠테이션을 중심으로
A study of university English learners’ oral presentation with multi-dimensional analysis: Focusing on informative and persuasive presentation
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초록
영어 프레젠테이션은 국내 대학의 영어 강의에서 다루는 주요 장르이자, 취업에도 요구되는 필수 역량이다. 그러나 수준 높은 프레젠테이션 수행에는 구어와 문어를 모두 다룰 수 있는 능력이 요구됨으로, 영어 학습자들에는 매우 어려운 일이다. 대학생들의 영어 프레젠테이션 능력 향상을 위한 기초연구의 일환으로, 본 연구는 한국 대학 영어 학습자들의 영어 프레젠테이션 원고를 다차원 분석이라는 통계 기법을 활용하여 분석하였다. 먼저 학생들이 작성한 두 종류의 프레젠테이션, 즉 정보 전달과 설득 프레젠테이션을 비교하고, 학생들의 프레젠테이션을 원어민 코퍼스의 연설(speeches) 및 다른 장르들과도 비교하였다. 그 결과, 학습자들의 정보 전달과 설득 프레젠테이션은 직접적인 설득 표현(차원 4)을제외하고 전반적으로 유사하였다. 그러나 원어민 코퍼스와 비교한 결과, 학습자들은 전반적으로 개인적인 어조가 강하면서도, 격식을 차린 스타일을 사용하였다. 또한 학습자들의 프레젠테이션에는 매우 직접적인 어투와 명시적인 지칭 표현이 사용되지만, 의견 전달 방식은 명료하기보다는 오히려 추상적인 경향이 있어서 발표가 전체적으로 어렵고 딱딱하게 들릴 가능성이 높은 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 한국 대학 영어 학습자들의 프레젠테이션 원고의 특성을 파악하기 위한 기초자료로, 그리고 영어 발표 수업에 참고 자료로 활용 할 수 있을 것이다.
Abstract
English oral presentation is a key target genre in speaking courses in Korean universities and an essential skill for foreign language major as well as for prospective job applicants. Achieving competitive proficiency of oral presentation is a demanding task for university students, as it is a genre that consists of both oral and written language skills. This study examines Korean learners’ script for oral presentation using Multi-dimensional analysis, a statistical technique. Two sub-genres, informative and persuasive genres are compared with speeches from two native corpora. The results show that, Korean English learners’ informative and persuasive presentation text were overall similar to each other with only a few differences in Dimension 4(overt expression of persuasion). Compared with native speakers’ speeches, Korean students’ speeches are found to be more involved in tone and more formal in style. Students use highly direct and explicit expressions and present their ideas in more abstract way. These findings can serve as fundamentals for describing the characteristics of Korean students’ English presentation as a genre and for identifying target genres for teaching oral presentation.
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