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영어 교사의 회복탄력성이 교수동기와 직무만족도에 미치는 영향

The impact of English teachers’ resilience on their teaching motivation and job satisfaction

안경자|이지영
외국어교육연구소 (Institute of Foreign Language Education)|2020.08|외국어교육연구 (Studies in Foreign Language Education)|제34권 제3호|pp. 93-121|DOI 10.16933/sfle.2020.34.3.93

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직무만족도회복탄력성제2언어영어교사교수동기

초록

본 연구에서는 초등 영어 교사의 회복탄력성, 교수동기와 직무만족도의 관계를 조사했다. 특히, 교사의 회복탄력성이 동기와 직무만족도에 미치는 영향을 살펴보았다. 이를 위해 130명의 초등 교사를 대상으로 설문조사를 실시했고, 3명의 교사를 면담했다. 수집된 자료는 양적, 질적으로 분석했다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사 회복탄력성과 동기는 중상 수준이었으며, 직무만족도는 중하 수준이었다. 교사 회복탄력성이 교사들의 개인 배경에 따라 유의미한 차이는 없었지만, 교사 동기와 직무만족도는 교사 연수 경험이 많음에 따라 유의미하게 높았다. 둘째, 교사 회복탄력성, 동기, 직무만족도는 정적인 상관관계가 있었다. 셋째, 교사 회복탄력성은 동기와 직무만족도에 영향을 주었으며, 동기에 대한 영향이 직무만족도에 대한 영향보다 높았다. 본 연구 결과는 영어 교사의 전문성 신장을 위해 교사 회복탄력성, 동기, 직무만족도를 향상시키기 위한 지속적인 노력과 지원이 필요함을 시사한다.

Abstract

This study aimed to examine the relationship between elementary English teachers’ resilience, motivation, and job satisfaction. Specifically, it examined the impact of teacher resilience on their motivation and job satisfaction. A survey was conducted with 130 elementary English teachers, and three teachers were interviewed. The data were analyzed quantitatively and qualitatively. The findings are as follows: First, teacher resilience and motivation were moderate to high, and job satisfaction was low to moderate. While teacher resilience did not significantly correlate to their individual background, the motivation and job satisfaction across the participants varied significantly depending on their education experience. Second, teacher resilience, motivation, and job satisfaction were positively correlated. Third, teacher resilience influenced their motivation and job satisfaction positively, and the influence of teacher resilience on motivation was higher than that on job satisfaction. The findings implied that efforts to improve teacher resilience, motivation, and job satisfaction should be made in order to support teachers’ professional development.

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