國語能力 伸張과 漢字 學習과의 相關 關係 - <국어기본법> 제3조 5항과 관련하여 -
A Study on the Correlation between integrated performance assessment Korean Language Learning activity and Study Chinese Character. -concerned with the Clause 3-5, "The Framework Act on the Korean Language" law
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
2005년 제정된 <국어기본법>은 한글의 대척점에 漢字와 다른 外國文字를 같이 놓아 漢字를 外國文字의 위상에 준하도록 규정 하였다. 漢字는 이미 오래 전에 들어와 우리가 원했든 원하지 않았든 엄연히 우리 言語 體系의 일부가 되었다. 당연하고도 자연스럽게 漢字로 된 어휘가 우리말의 상당 부분을 차지하고 있음에도 불구하고 漢字를 국어의 범주에서 배척한 것은 歷史的인 情況과 現實的인 狀況을 度外視한 것이다. 특히 <국어기본법>에서 ‘국어 능력’은 ‘한국어(우리 말)’로 할 수 있는 ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’ 등 言語 領域 전반에 관한 능력을 말한다. 그러나 漢字를 排除하고 오직 한글만을 사용하여 ‘생각이나 느낌 등을 正確하게 表現하고 理解’하는 등 전반적인 국어 능력을 伸張시킬 수는 없다. 語文敎育의 관건은 漢字 敎育을 통한 漢字語에 대한 理解와 熟知에 달려 있음은 말할 필요도 없다. 본고는 <국어기본법> 제3조 5항에서 강조한 국어능력이 한글만으로 伸張될 수 있는지, 아니면 漢字 학습을 통해 국어능력이 伸張될 수 있는지 初等學校와 高等學校 학교 현장에서 학생들을 대상으로 실험을 통해 살펴보았다. 국어능력이 한글만으로 충분히 伸張될 수 있어 漢字 학습이 不必要하다는 주장에 대해 그 문제점을 비판하고 아울러 학생들이 漢字 학습을 통해 막연하게 알고 있거나, 전혀 모르고 있던 漢字語의 의미를 어떻게 정확하게 파악하는지 그 과정과 양상을 살펴보았다.
Abstract
In the Establishment of “The Framework Act on the Korean Language” law 2005, set Chinese Character(Hanja, 漢字) include on other language Character, distinguish Korea character(Hangul). We already know Chinese Character is have a long using history, and Whether we like it or not already become critical area in the Korea language. In add, a Words which compound with Chinese Character is reach 70% in total Korean words. Though for all this important, except Chinese character in the law is disregard korean language using History and real korean language situation in now. As we Know the ability using Korean language is meaning total expression ability by korean, include a listening, speaking, reading and writing ability, at “The Framework Act on the Korean Language” law. but, using Korean, beside using and study Chinese character, only using Korea Character(Hangul), we can not exact express out our thinking and feeling, also, can not expect good result which integrated performance assessment Korean Language Learning activity. I think the Keyword to effective and success is set on the people How many exactly know the words(compound Chinese character) meaning, using in language life. That is good reason why we study Chinese character in study Korean. This study for prove above thinking, make a experiment that Korean using ability how can improve between only study by Korea Character or study by Chinese character on primary and high school students. In this experiment, I can go into detailed criticism of the people who say for improve korean language using ability is only study and use Korea Character, no need study Chinese character. Also, can find process a student about some of not fully understand or unknown words, study and correctly using by study Chinese Character.
참고문헌 (10)
- 송기형, "프랑스어 사용법 연구" (2004), 솔
- 노영순, "베트남에서 한자의 쇠락: 프랑스 식민주의와 베트남 민족주의 사이에서", 아세아연구, 45(4), pp.137~164 (2002), 아세아문제연구소
- 송기형, "국어 기본법과 프랑스어 사용법의 비교 연구", 한글, (269), pp.189~218 (2005), 한글학회
- 남기심, "직관과 논리, In 한자교육과 한자정책에 대한 연구" (2005), 도서출판 역락
- 阮福祿, "베트남에서 중국어와 한자의 전파 -역사전개를 중심으로", 漢文敎育硏究, 28(1), pp.31~80 (2007), 한국한문교육학회
- 이명학, "初等學校 漢字敎育의 必要性", 漢字漢文敎育, 1(24), pp.263~283 (2010), 한국한자한문교육학회
- 이응백, "국어 사전 어휘의 유별 구성비로 본 漢字語의 중요도와 교육문제", 어문연구, 통권 : 25 (1980)
- 이호성, "보통학교 조선어 독본 어휘 조사(1)-(16)", 한글, 2(6)통권 : 16 (1934), 한글학회
- 허철, "『現代國語使用頻度調査 1․2』를 통해 본 漢字語의 비중 및 漢字의 活用度 조사", 漢文敎育硏究, (34), pp.221~244 (2010), 한국한문교육학회
- "국회법률지식정보"[URL]