평가방법에 따른 한자필순 점수의 차이분석
Evaluation method on their stroke order test score of Chinese characters
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초록
이 연구는 학생의 배경변인이 필순 인식에 영향을 미치는지, 필순 인식과 배경 변인이 필순 점수에 영향을 미치는지, 그리고 평가방법에 따라서 필순 평가 결과가 달라지는지를 규명하고자 하였다. 한자필순 규칙은 선행연구를 바탕으로 하여 기본필획 7개와 파생필획 7개로 구분하였다. 필순 검사는 제자원리, 형태구조, 총획수 등을 고려하여 근수식(跟隨式) 35개, 필획식(筆劃式) 15개, 서호식(序號式) 총 65개 한자로 구성되었다. 연구대상은 중학생 132명, 고등학생 281명, 대학생 232명이었다. 필순 인식은 성․학교급․국적별로 유의하게 달랐다. 필순 점수는 한자필순 인식, 국적, 학교급별로 유의하게 달랐지만, 성별은 유의하지 않았다. 마지막으로 필순 평가방법에 따라서 평가 결과는 달라질 수 있었다. 이상의 결과는 필순에는 성별과 같은 생득적 조건보다는 교육 또는 문화적 경험이 영향을 미치며, 필순 능력은 필획식으로 평가하는 것이 보다 타당할 것으로 해석하였다.
Abstract
This study is conducted to investigate whether the backgrounds of students have any influence on their recognition of the stroke order and how the method of evaluation changes the outcome. The rules of the stroke order are divided into seven basic stokes and seven derivative strokes based on the previous study. The stroke order test consists of 65 Chinese characters in total including 35 follow-type (跟隨式) characters, 15 stroke-type (筆劃式) characters, and 15 order number-type (序號式) characters. The study was conducted on 132 middle school students, 281 high school students, and 232 university students. The result shows that their recognition of the stroke order significantly differs based on their gender, nationality and grade. Their scores on the stroke order differ significantly based on recognition, nationality, and grade but not gender. Finally, the result of an evaluation tends to differ depending on its method. In conclusion, educational or cultural experience has more influence on the stroke order than innate characteristics such as gender and it is more appropriate to use the stroke type when it comes to evaluating the ability to make strokes in order.
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