한문 문법 교육의 현황과 과제
The Current Status and Future Requirements of Classical Chinese Grammar Education
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초록
본고에서는 학습자가 한문 글감의 구조와 의미를 납득할 수 있는 장치로써의 문법 지식을 효과적으로 제시, 교수․학습하는 것이 한문 문법 교육의 방향이라고 생각하고 논의를 전개하였다. 이렇게 판단한 이유는 이것이 현재 우리나라 학교 현장의 상황에 부합된다고 생각했기 때문이다. 따라서 학교 현장의 교수․학습 상황이 문법 교육 정립의 가장 중요한 근거 내지 기준이 되는 것이다. 본고에서는 다음 몇 가지 측면에서 학교 현장의 교수․학습 상황을 파악하였다. 첫째, 학교 현장 연구 논문과 보고서. 둘째, 현행 교과서. 셋째, 한문과 교육과정이 그것이다. 이에 근거하여 현황과 과제가 보다 선명하게 드러날 수 있는 요소를 중심으로 논의를 예각화하였는데 1) 단어의 의미항목 2) 허사의 문법적 의미와 기능 3) 문장성분분석법과 층차분석법 등이 그것이다. 이들 논의 대상에서 도출한 ‘한문 문법 교육의 현황과 과제’들이 향후 학교 현장의 문법 교육에 일조할 수 있기를 기대한다.
Abstract
This essay presents the orientation of grammar education as a tool which helps students to understand the structure and meaning of text book reading materials, rather than as a tool for extending the reading skill of Classical Chinese. We believe that this orientation is in accord with the conditions of the current Korean school education field. Therefore, we assert that this essay needs to start with facing the current secondary school education field. This essay mainly investigates following four elements: 1) the research papers considering school education field. 2) current school Classical Chinese textbooks. 3) The national curriculum for Classical Chinese. 4) Learning materials such as the cases in “Development Research of teaching and learning materials for Korean High School Classical Chinese.” We anticipate that the information we extract from these four elements will contribute to the future of Classical Chinese grammar education in the school field.
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