원어민 협력수업기반 다독수업 연구
A study on extensive reading class through co-teaching with a native English speaker in middle school
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 원어민과 협력수업을 통한 다독 프로그램의 효과성을 검증하고다독프로그램이 학생들의 읽기능력 향상 및 학습 태도와 동기면에서 긍정적인 효과를 가져왔는지를 살펴보는데 있다. 다독 수업은 S 중학교 정규교육과정에서 1학년 38명을 대상으로 영어교과시간 중 한 주에 한 시간을 할애하여 총 4개월 동안이루어졌다. 첫째 주에 학생들은 한국인 교사와 주로 수업 중에 책을 읽는 묵독수업에 참여하였고 둘째 주에 원어민, 한국인 교사와 함께 다양한 읽기 후 활동에참여하였다. 본 연구자는 학생들의 읽기 능력과 읽기 태도 및 동기에 있어서의 변화를 살펴보기 위해 자료를 수집하였다. 실험 집단은 사전․사후 읽기능력 평가에서 읽기 능력의 향상도를 알아보기 위해 읽기 속도와 읽기 이해도를 검사 받았다. 아울러 정의적 영역의 변화를 알아보기 위해 사전․사후 설문을 통해 다독 프로그램이 학생들의 정의적 영역에 미친 영향을 살펴보았다. 분석 결과 학생들의 읽기속도와 이해도가 향상되었고 읽기 흥미와 자신감 측면에서도 긍정적인 효과를 가져왔다. 본 연구의 결과는 원어민 교사와 협력수업을 통한 다독 프로그램이 중학교 정규교육과정 안에서 효과적으로 적용될 수 있음을 보여준다. 아울러 효과적인 프로그램의 운영을 위해서는 무엇보다도 교사의 철저한 준비와 사전 계획이 필요하며 다독 프로그램이 일선 학교에서 실시될 수 있는 분위기가 조성된다면 원어민 교사와 협력수업을 통한 다독 프로그램은 우리나라와 같은 EFL 상황에서 비단 읽기 능력뿐만 아니라 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 지도 방안이 될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this paper is to verify the effectiveness of the extensive reading program through co-teaching with a native English speaker and to determine whether the program improved the student's reading abilities and had positive effects on their attitudes and their motivation to learn. The extensive reading program was applied to 38 first graders in S middle school and was conducted over 4 months for one hour every week during the regular school curriculum. Students mainly read the book with the Korean teacher in the first week and then participated in various post-reading activities with a native English speaker and a Korean teacher in the second week. Reading speed tests, reading comprehension tests, pre-questionnaires, post-questionnaires, reading journals, and reading records were used to collect data. The data analysis showed that students' reading speed and comprehension improved. Additionally, their perception of the course indicated that their interest and confidence in English reading increased. Thus, the extensive reading program fostered learners' progress in reading development.
참고문헌 (29)
- 김경한, "한국형 EFL 영문학교육론--학습자문학의 이론과 실제 정립" (2014), 한국문화사
- 박기화, "원어민 영어교사 활용을 위한 영어과 수업모형 개발 연구", The Journal of Korean Education, 24(2), pp.357~380 (1997)
- 박윤자, "학습동기와 원어민 활용수업이 학습자의 주의력과지각 수준을 통해 학습 성과에 미치는 영향", Studies in EnglishEducation, 7(2), pp.59~79 (2002)
- 신규철, "Vocabulary acquisition through extensive reading in EFL class", Modern English Education, 4(2), pp.3~16 (2003)
- 신인숙, "영어 지속적 묵독에서 자료 유형이 속도, 이해도, 태도와 동기에 미치는 영향", 박사, 영어영문학, pp.2004
- 오정훈, "중학생의 영어 읽기 능력 향상을 위한 다독 프로그램 수업모형 개발 및 적용", 석사, 영어교육, pp.2008
- 이수영, "EFL 초등학교 영어 다독 교수요목 개발", 외국어교육연구, 28(2), pp.159~206 (2014), 외국어교육연구소
- 이화자, "수준별 영어 다독 프로그램의 학교현장 적용 사례연구", 현대영어교육, 8(1), pp.151~170 (2007), 현대영어교육학회
- 장미영, "초등영어 독서지수를 활용한 수준별 영어 독서 동아리 운영 프로그램 개발", 석사, 초등영어교육전공, pp.2013
- 조명원, "영어교육 사전" (1993), 한신문화사
- 지혜숙, "원어민 보조교사와의 프로젝트 학습을 통한 초등학생 영어 의사소통능력 신장 방안", 석사, 초등교육, pp.2006
- 한수형, "언어학습자문학을 활용한 다독수업이 한국고등학생의 읽기능력과 영어학습에 대한 태도 및 동기에 미치는 영향에 관한 사례연구", 석사, 영어, pp.2007
- 황지영, "다독 프로그램을 적용한 초등학교 영어 클럽활동반 운영 방안", 석사, 초등영어교육, pp.2006
- Brown, H. D., "Teaching by principles : An interactive approach to language pedagogy" (1994), Prentice Hall Regents
- Brown, H. D., "Principles of language learning and teaching" (2000), Pearson Education
- Cho, K. S., "Acquisition of vocabulary from the sweet valley kids series : Adult ESL acquisition", Journal of Reading, 37(8), pp.662~667 (1994)
- Davis, C., "ER : An expensive extravagance?", ELT Journal, 49(4), pp.329~336 (1995)
- Day. R., "Extensive reading in the second language classroom" (1998), Cambridge University Press
- Day. R., "Extensive reading activities for teaching language" (2004), Cambridge University Press
- Grabe, W., "Current developments in second language reading research", TESOL Quarterly, 25(3), pp.375~406 (1991)
- Hafiz, F. M., "Extensive reading and the development of language skills", ELT Journal, 43(1), pp.4~13 (1989)
- Hyland, K., "Purpose and strategy : Teaching extensive reading skills", English Teaching Forum, 28(2), pp.14~17 (1990)
- Jacobs, G. M., "Successful strategies for extensive reading" (1997), SEAMEO Regional Language Centre
- Krashen, S, D., "Second language acquisition and second language learning" (1981), Pergamon Press
- Krashen, S., "The power of reading insights from the research" (1993), Colorado Libraries Unlimited. Inc
- Long, M., "Input in second language acquisition", pp.377~393 (1985), Newbury House
- Nuttall, C., "Teaching reading skills in a foreign Language" (1982), Heinemann
- Perfetti, C. A., "Reading ability" (1985), Oxford UP
- Welch, R., "Introducing extensive reading", The Language Teacher, 21(5), pp.51~53 (1997)