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한국 사범대학 일어교육과 교육과정의 현황과 과제
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주제분류일본어와문학
초록
韓国の日本語教育は、高等学校で日本語が第２外国語として採択された1973年から本格的になり、全国の様々な 大学において日本語学科が開設された。特に中等教育における日本語教育は、韓国が世界第一の学習者数を占めて いる。中等教育現場で主導的な役割を担う教師養成機関である大学の日本語教育学科は、学習者が初めて接する日 本の専門家を養成する場でもあるという点からも、その役割が重要である。したがって、本稿では日本語教育学科が望ま しい教員養成のため、十分な教育課程が整えられているかに対する現況を把握するための第一段階として、韓国の師範 大学6校の日本語教育学科の専攻授業の教育課程を次の四つの項目ー(1)卒業履修の単位における専攻、教職、教 養間の比率(２)専攻教育課程の単位数(３)専攻科目における分野別（語学・文学・日本学・日本語教育）間の 比率(４)教育課程上の日本学関連の科目の比率ーで分析してみた。 その結果、次のような点が明らかになった。第一に、全体的に専攻の授業の割合が比較的低かった。第二に、学校 によって分野別の科目数が大きく異なった。第三に、分野別専攻授業内の差が大きかった。第四に、日本文化に関す る科目数が少なかった。 第7次教育課程においては、意思疏通及び文化理解教育が強調されている。教育課程は、教育目標に合わせたも のでなければならないが、本研究の結果からは、文化理解教育の科目数が少ないことが明らかになった。教育目標に あった日本語教育学科の標準的な教育課程を再度検討する必要があるのではないかと考える。なお、本分析は、教育 課程の編成に対する現況分析であり、運営に関する現況分析は、今後の課題とする。
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