무용지도자의 지도행동유형이 현대무용전공 대학생의 수업참여도에 미치는 영향 : 몰입경험의 매개효과
The effect of dance leaders' guidance behavior types on class participation of college students majoring in modern dance: Mediating effect of immersive experience
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This study conducted a survey of 151 college students majoring in modern dance across the country to investigate the effect of supervised behavior types on class participation and to verify the mediating effect of immersion experience in their relationship. Factor analysis, reliability analysis, multiple regression analy- sis, and mediated regression analysis were conducted as research methods. As a result of multiple regression analysis, democratic behavior and social support behavior of leadership behavior types had a static(+) effect on class participation preparation, teaching instruction behavior had a static(+) effect on class activi- ties, and social support had a static effect on expressing opinions. The following positive compensation behavior had a positive(+) effect on class expansion, and it was found that preferential behavior and positive compensation behavior had a positive(+) effect on class passion. As a result of mediated regression analysis, im- mersion factors partially mediate the relationship between social support behavior and class preparation, social support behavior and class participation, democratic behavior and class preparation. The necessity of forming mutual intimacy through instructor's democratic attitude and constant interest, active class attitude, and the need to establish a higher quality dance education system using immersion experi- ence were derived as implications.
Abstract
This study conducted a survey of 151 college students majoring in modern dance across the country to investigate the effect of supervised behavior types on class participation and to verify the mediating effect of immersion experience in their relationship. Factor analysis, reliability analysis, multiple regression analy- sis, and mediated regression analysis were conducted as research methods. As a result of multiple regression analysis, democratic behavior and social support behavior of leadership behavior types had a static(+) effect on class participation preparation, teaching instruction behavior had a static(+) effect on class activi- ties, and social support had a static effect on expressing opinions. The following positive compensation behavior had a positive(+) effect on class expansion, and it was found that preferential behavior and positive compensation behavior had a positive(+) effect on class passion. As a result of mediated regression analysis, im- mersion factors partially mediate the relationship between social support behavior and class preparation, social support behavior and class participation, democratic behavior and class preparation. The necessity of forming mutual intimacy through instructor's democratic attitude and constant interest, active class attitude, and the need to establish a higher quality dance education system using immersion experi- ence were derived as implications.
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