노인 평생교육 참여의 장해요인
Barriers to Participating in Life-long Education for Older People
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초록
이 논문은 노인 평생교육에 참여하지 않는 노인들의 교육 참여를 방해하는 요인이 무엇인지를 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위하여 서울의 노인복지관 두 곳에서 최근 3년간 노인 평생교육 프로그램에 참여하지 않은 노인 200명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 첫째, 노인 평생교육 참여 장해요인 중 상황적 장해가 가장 높았고, 제도적 장해, 성향적 장해, 정보적 장해 순으로 나타났다. 둘째, 건강상태가 보통이거나 생활수준이 낮은 경우에 상황적 장해를 더 높게 지각하며, 여자보다 남자가 제도적 장해를 더 높게 지각하고, 연령이 높거나 건강이 안좋을수록 성향적 장해를 더 높게 지각하는 것으로 나타났다. 셋째, 연령이 낮거나 학력이 높을수록, 또 건강이 좋거나 제도적 장해나 정보적 장해를 높게 지각할수록 향후 노인 평생교육 참여의사가 높았다. 넷째, 노인 평생교육 비참여대상자들을 장해요인 및 향후 교육 참여의사에 따라 3개 군집으로 분류하였다. 그 결과, 장해요인은 낮고 교육 참여의사는 높은 “저(低)장해 고(高)의사집단”에는 주로 남성이 많고 고학력이며 건강이 양호하고 배우자가 있고 부부끼리 동거하는 경우가 많았다. 장해요인이 높지만 교육 참여의사가 높은 “고(高)장해 고(高)의사집단”에는 남성이 훨씬 많고 중간 학력이며 건강이 좋고 배우자가 있으며 자녀와 동거하는 경우가 많았다. 장해요인이 낮고 교육 참여의사가 낮은 “저(低)장해 저(低)의사집단”에는 여성 비율이 높고 학력이 매우 낮으며 건강이 안 좋고 배우자가 없이 혼자 사는 경우가 많았다. 마지막으로 이상의 결과에 따라 향후 노인 평생교육 활성화를 위한 제언을 덧붙였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate barriers to participating in education for older people. From two senior centers in Seoul, we surveyed 200 older people who have not participated in education program during last three years. The Findings were as follows: First, the situational barrier was the strongest one and the institutional barrier, dispositional barrier, and informational barrier followed after that. Second, the respondents with average health condition and lower income perceived the situational barrier more strongly and the male respondents perceived institutional barrier more strongly. Also, more aged and lower healthy respondents perceived dispositional barrier more strongly. Third, the respondents less aged, higher educated, more healthy, and with stronger institutional and informational barrier had higher intention to participate in future education for older people. Fourth, respondents were sorted into three clusters by K-means Cluster Analysis. "Low barrier and high intent cluster" was characterized by older people with high education, healthy condition, and living with spouse. "High barrier and high intent cluster" was characterized by male with moderate education, very healthy condition, and living with spouse or children. "Low barrier and low intent cluster" was characterized by female with low education, unhealthy condition, and living alone. Finally, we suggested several implications for activating participation in education for older people in the future.
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