중등교사 임용시험 수학교과교육학 기출 문항 분석
An Analysis of the Discipline of Mathematics Education in Secondary School Mathematics Teacher Certificate Examination
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초록
본 연구는 임용시험에서 예비 수학교사에게 요구되는 지식과 능력이 무엇인지를 알아보기 위해 최근5개년의 수학교과교육학 기출문항 가운데 분석 대상 문항을 분류하고, 수학과 임용시험 문항 분석에적합한 분석틀 탐색과 그 분석틀에 근거하여 분류된 문항을 분석하였다. 그리고 문항 분류 과정과분석틀에 의한 분석 결과를 토대로 현행 임용시험에서의 수학교과교육학 출제와 관련한 시사점을도출하였다. 그리고 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 특정 평가내용요소의 높은 출제 비중이다. 둘째,이론적 지식, 현실적 지식 및 창의적 지식 평가의 출제 비중이다. 셋째, 6가지 인지 능력의 고른측정이다. 넷째, 문항 난이도의 조정이다.
Abstract
This study aims at what is required knowledge and ability to pre-service mathteachers in teacher certificate examination. First, the items are analyzed and amongquestions of discipline of mathematics education in the last five years are analyzedand classified. Second, an analytical framework suitable for item analysis is examinedand the items are analysed by the analytical framework. Finally, helpful implicationsfor discipline of mathematics education assessment can be drawn fromthis study. It is found that the discipline of mathematics education assessment hasthe following characteristics: 1) It assesses specific content of the assessment component;2) It assesses a teacher’s theoretical knowledge, practical knowledge andcreative knowledge in terms of teaching ability; 3) There are six cognitive assessments;4) There is an item for difficulty adjustment.
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