학교 통일교육의 현재와 미래 -평화와 안보의 발전적 통섭을 위하여-
A study on the present and future of the public education for unification -For the developmental consilience of peace and security
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초록
오늘날의 통일교육은 척박한 남북 갈등의 대치 속에서 안보적 결속을 위한 교육에서 출발하였다. 역사를 통해 통일교육은 반공교육에서 안보교육으로 발전하였고, 한편으로는 북한과의 관계 개선을 위한 평화교육으로도 진척하였다. 이러한 와중에서 학교 통일교육도 안보교육으로의 진척과 평화교육으로의 발전으로 그 방향이 이루어지게 되었다. 그러나 학교 통일교육은 안보교육이냐 평화교육이냐의 갈등이 만연되어 있고, 잘 조화되지 못하는 문제가 남아 있다. 이러한 학교 통일교육은 갈등적 요소를 극복하고 안정적으로 조율하는 방법을 찾아야 할 것이다. 즉 학교 통일교육에 있어서, 평화와 안보에 대한 변증법적인 융합을 시도하는 노력과 실천이 이루어져야 하는 것이다. 그렇게 하기 위해서 학교 통일교육은 이전보다 안보와 평화의 갈등문제에 대해 진지하게 논의하며 통합적 접근으로 내용이 강화되어야 한다. 따라서 본 연구는 학교 통일교육의 이념적 상황을 파악하고, 앞으로 학교 통일교육의 올바른 융합에 대해 말하고자 한다. 여기서 학교 통일교육은 평화, 안보, 대북 인식과 통일의 미래 비전에 대해 진지한 논의를 추진하며 내용을 강화하여야 할 것이다. 그 접근은 남북 분단의 갈등 측면과 융합 측면을 바라보며, 평화와 안보를 지키기 위한 다양성을 인식하는 방안을 모색하고자 한다.
Abstract
The public education for unification in South korea used to be mostly for the public's strong solidarity in a very conflict situation with the North-south issues. However, it has been improved to the education for security, furthermore, the one for peace with the engagement policy towards North Korea. So, now, the safety and peace are the main keys of the public education for unification. It is undeniable fact that the two points still have some conflicts, however. The way to get rid of these conflicts would be dialectical mix of two main points of the public education for unification; the security and peace. For that, the current public education for unification needs an developed integrated approach. We should well understand the current situation of the public education for unification and focus on encouraging increased mutual understanding and goodwill. Also, the public education for unification should strong the concepts of security, peace, North korean defector called 'saetomin' and our vision for the unification in the future. That approach needs embracing recognition for human right, environment, the concepts of liberty and equality for security and peace and so on in overwhelming cultural changes over the world, but is not limited to the North-south korea issue. So, the public education for unification should deal with these contents and accept them.
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