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문화예술창작 교양수업에서 대학생이 인식하는 창의적 표현의 의미와 영향요인

The Meaning and Influence Factors of Creative Expression Recognized by University Students in Art and Cultural Education Classes for Creative Activities

김명희|이정숙|김유정|박진영
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2020.12|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제18권 제4호|pp. 57-78

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텍스트마이닝대학생university studentstext mining교양교육창의적 표현general educationcreative expression문화예술창작수업art and cultural education classes for creative activities

초록

본 연구는 문화예술창작 교양수업에서 대학생이 인식하는 창의적 표현의 의미와 영향요인을 탐색하였다. 이 를 위해 광주광역시 A대학의 문화예술창작 4개 교양수업을 수강한 101명을 대상으로 수업관찰 및 서술적 설 문조사를 실시하고 텍스트마이닝을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 문화예술창작 교양수업에서 대학생 들이 인식하는 창의적 표현의 의미는 “자유롭고, 솔직한 자신의 생각을 다양하게 표현하는 것”으로 나타났다. 둘째, 창의적 표현에 미치는 영향요인은 다음과 같이 4개 요인으로 구분하여 그 결과를 분석하였다. 첫째, 관 계 및 상호작용 요인은 ‘교수님의 지도내용에 따른 팀원과의 관계’가 중요한 영향요인으로 파악되었다. 둘째, 수업관련 요인은 ‘참여활동 중심 수업내용 및 평가’가 주요한 영향요인으로 파악되었고, 셋째, 환경 및 분위기 관련 요인은 ‘인지적 유연력을 자극하는 자유로운 분위기‘가 주요한 영향요인으로 확인되었다. 넷째, 개인적 요인은 ‘수업시간 집중을 통한 자신감 향상’으로 파악되었다. 이 중 관계 및 상호작용 요인이 다중 의미연결 구조를 보이며 가장 중요한 영향요인임을 분석 결과 확인하였다. 본 연구를 통해 대학생들의 창의적 표현 활동 을 촉진하기 위한 대학교양교육의 운영방향을 제안하였다.

Abstract

This study explored the meaning and influence factors of creative expression perceived by uni- versity students in art and cultural education classes for creative activities. To this end, 101 students who took art and cultural education classes for creative activities at A university were surveyed for class observation and narrative and analyzed using text mining. As a result of the study, first, the meaning of creative expression perceived by university students in art and cultural education classes for creative activities was "expressing their own free and honest thoughts in various ways." Second, there were four factors that influence creative expression as follows. First, as for the relationship and interaction factor,' the relationship with the team members according to the teaching contents of the professor was identified as an important influencing factor. Second, as for the class-related factor, “participating activity-centered class content and evaluation” was identified as a major influencing factor, and third, environmental and atmosphere-related factors were identified as “free atmosphere that stimulates cognitive flexibility” as a major influencing factor. Fourth, the personal factor was identified as 'improving confidence through concentration in class'. Among them, the relationship and interaction factors showed a multiple semantic connection structure and were confirmed as the most important influencing factors. Based on the research results, the direction and policy of uni- versity education to promote creative expression activities of university students were suggested.

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