제 4차 산업혁명의 창의력 토대 구성을 위한 로그라인 설정 프로그램 개발 연구
A Study on the Development of a Logline Setting Program for Constructing the Foundation for Creativity in the 4th Industrial Revolution
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
제4차 산업혁명에 의한 사회변혁에 대응하기 위해 예술교육을 통한 창의력 고양에 대한 논의가 지속해서 이루어져 왔다. 본 연구는 창의력 증진을 위한 예술교육의 도구로 픽션 예술 분야의 주요 창작 개념인 로그라 인(Logline)에 주목하여 창의력 향상을 위한 도구로써 그 가능성을 탐색해보았다. 그 이유는 주입식 교육의 한 계에서 벗어나 문제의 설정부터 스스로 하는 창의력 강화를 위해서는 픽션 안에서 주인공이 해결해야 하는 문 제를 설정하는 로그라인 작업이 창의력 중잔 학습 방식으로 매우 유용할 수 있다고 판단했기 때문이다. 본 연 구는 로그라인 작업이 교육 도구로서 갖는 타당성을 검증하기 위해 예술대학 신입생을 대상으로 로그라인 창 작 실습을 진행하였다. 이와 함께 정량적 창의력 측정 방식인 TTCT(Torrance Test For Creative Thinking) 와 별개로 정성적 평가 기준을 제안하고 로그라인 설정이 가진 픽션 예술 전문가 교육을 위한 특화된 교육 프 로그램으로서의 가능성을 탐색하였다. 특히 설정 문제의 대중 공감성(통시적 요소와 공시적 요소)과 예술성(아 이러니와 구체성)을 주요 평가 기준으로 제시하여 2015 개정 교육과정이 추구하는 인간상인 ‘바른 인성을 갖 춘 창의융합형 인재’의 핵심 역량과 조응하고자 하였다. 이를 통해 향후 공교육 과정에서도 일반적인 적용이 가능한 창의력 향상 프로그램으로의 발전을 지향하였다. 그러나 본 연구가 포괄적 창의력 증진 프로그램으로 발전을 위해서는 창의력 측정의 정량성 도입이 필요하고 비전공 학생에 대한 추가 연구가 요구된다.
Abstract
In order to cope with social transformation caused by the Fourth Industrial Revolution, discussions on improving creativity through art education have been continuously held. This study explored its potential as a tool for improving creativity by paying attention to Logline, a major creative concept in the field of fiction and art, as a tool for improving creativity. The reason is that the logline task of setting problems that the protagonist has to solve in fiction can be very useful as a creative learning method in order to overcome the limitations of cramming education and strengthen creativity. This study conducted a logline creation practice for freshmen at the College of Arts to verify the feasibility of logline work as an educational tool. In addition, we propose qualitative evaluation cri- teria independently of TTCT (Thorance Test For Creative Thinking), a quantitative creativity measure- ment method, and explore the possibility as a specialized training program for the training of fiction art experts with logline settings. In particular, the public empathy (traditional and public elements) and artistry (irony and specificity) of the setting problem were presented as the main evaluation cri- teria to coordinate with the core competence of "creative convergence talent with right personality" pursued by the 2015 revised national curriculum. Through this, it aims to develop into a creativity-enhancing program that can be applied in gen- eral even in public education. However, the development of this study into a comprehensive creativity promotion program requires the introduction of quantitative measures of creativity and further re- search on non-major students.
참고문헌 (25)
- 김영채, "창의력의 영역 보편성과 특수성: 쟁점과 TTCT 창의력 검사의 분석", 사고개발, 8(1), pp.1~29 (2012), 대한사고개발학회[DOI]
- 김영채, "학교 창의력을 어떻게 교육할 수 있는가?", 사고개발, 16(1), pp.1~21 (2020), 대한사고개발학회[DOI]
- 김효정, "TTCT(Torrance Tests For Creative Thinking)를 통한 디자인교육전문가 양성 프로그램의 효과성 검증에 관한 연구", 한국디자인문화학회지, 15(2), pp.169~181 (2009), 한국디자인문화학회
- 송홍준, "창의력개발 프로그램이 창의성 및 문제해결에 미치는 영향", 한국교양교육학회 학술대회 자료집, pp.695~704 (2016)
- 이찬 외, "창의혁명" (2018), 코리아닷컴
- 이효걸, "스토리의 진화론적 존재이유와 실존적 기능", 글로벌문화콘텐츠, (32), pp.237~254 (2018), 글로벌 문화콘텐츠학회[DOI]
- 윤혜영, "문제 기반 스토리텔링의 관점에서 본 영화 플롯의 결말 유형 연구 : ‘스토리헬퍼’를 중심으로", 만화애니메이션연구, (50), pp.187~214 (2018), 한국만화애니메이션학회[DOI]
- 장근주, "미래사회를 대비한 예술교육의 방향 탐색", 예술교육연구, 17(1), pp.1~16 (2019), 한국예술교육학회
- 정세영, "일상의 창의력 - 그 체제의 요소조직과 실제적 함의", 사고개발, 15(1), pp.1~17 (2019), 대한사고개발학회[DOI]
- 하주현, "문제발견, 창의적 사고, 창의적 인성의 관계", 교육심리연구, 17(3), pp.99~115 (2003), 한국교육심리학회
- 한동숭, "4차 산업 혁명 시대, 대학 교육과 콘텐츠", 인문콘텐츠, (42), pp.9~24 (2016), 인문콘텐츠학회[DOI]
- Armer, A. A, "텔레비전 연출론" (1990), 나남
- Armer, A. A, "Writing the screenplay: TV and film" (2002), Waveland Press Inc
- Bell, J. S, "소설쓰기의 모든 것-플롯과 구조" (2010), 다른
- Boyd, B, "이야기의 기원" (2010), 휴머니스트
- Getzels, J. W., "Creativity, intelligence, and problem finding: Retrospect and prospect", Frontiers of creativity research, pp.88~102 (1987)
- Gottschall, J, "스토리텔링 애니멀" (2012), 민음사
- Jensen, R, "드림소사이어티" (1996), 리드리드출판
- McKee, R, "시나리오 어떻게 쓸 것인가" (2001), 황금가지
- Runco, M. A., "Problem discovery, divergent thinking, and the creative process", Journal of youth and adolescence, 17(3), pp.211~220 (1988)
- Smilansky, J., "Problem solving and the quality of invention: An empirical investigation", Journal of Educational Psychology, 76(3), pp.377~ (1984)
- Snyder, B, "Save the cat !" (2005), 비지앤비즈
- Schwab, K, "제4차 산업혁명" (2017), 새로운 현재
- Storr, W, "이야기의 탄생" (2020), 흐름출판
- Tobias, R. B, "인간의 마음을 사로잡는 스무가지 플롯" (2011), 풀빛