생각의 도구를 활용한 음악중심 창의융합 프로그램 설계방안 연구
A Study on the Design of Music-focused Creative Convergence Program Using the Thinking Tools
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본 연구는 초등학교 3학년 학생들을 대상으로 생각의 도구를 활용한 음악중심 창의융합 프로그램을 설계하는 것이다. 연구를 위하여 먼저 융합프로그램의 적용 사례를 분석하고, 다음으로 13가지 생각의 도구가 가진특징을 살펴보며 음악에의 적용 가능성을 탐색하였다. 이에 기초하여 음악중심 창의융합 프로그램을 설계하였는데 프로그램의 기본 방향은 다음과 같다. 먼저 창의적 주제에서 출발하였고, 둘째, 직관을 강화하고 느낌과이미지를 중시하였으며, 셋째, 생각의 도구들을 활용하여 상상력을 발휘하도록 하였고, 마지막으로 통합적 이해를 프로그램의 목적으로 하였다. 본 프로그램은 가고 싶은 나라, 자람, 패턴 찾기, 응원가 만들기, 소리의 성질의 5가지 주제를 가지고 각 주제별 5~6차시 분량의 수업으로 구성하였다. 본 연구를 통해 설계한 프로그램의 이점은 생각의 도구를 적용하여 다양한 사고 유형을 여러 영역에 적용함으로 유연성과 창의성을 신장시켜준다는 점과 음악 활동이 중심이 되어 음악에 대한 이해의 폭과 깊이를 확장 시켜줄 수 있다는 점을 예상해볼 수 있을 것이다. 또한 배운 내용과 실제 생활 사이의 간격을 좁혀 줌으로 실제적인 적용이 용이하게 해줄것이라는 점에서 의미를 가진다고 할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to design a music-focused creative convergence program using the thinking tools for 3rd grade students. For the study, the application researches of the convergence program were first analyzed, and then the features of the 13 thinking tools were looked into and the applicability to music was explored. Based on this exploration, a music-focused creative convergence program was designed. The basic direction of the program is as follows. First, it started from a creative theme, second, it strengthened intuition, valued feeling and image, and third, it made it possible to show imagination by using thinking tools, and finally it aimed at integrated understanding as the purpose of the program. This program has 5 subjects: the country you want to go to, growing up, pattern finding, making a cheering song, and the nature of sound. Each subjects consists of 5 to 6 classes. The advantage of the program designed through this study is that it may increase flexibility and creativity by applying various types of thinking to various areas by applying thinking tools, and expand the breadth and depth of understanding of music as the center of music activities. In addition, it can be said to have meaning in that it will facilitate practical application by narrowing the gap between what is learned and real life.
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