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무용학과 대학생의 마인드셋과 목표달성 간의 관계에서 그릿과 과제수행의 매개효과

The Mediating Effects of Grit and Task Performance in the Relations between Collegiate Dance Students’ Mindset and Goal Attainment

장혜주
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2022.12|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제20권 제4호|pp. 289-304|DOI 10.23317/kaae.2022.20.4.016

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mindsetstructural equation modeling무용교육그릿dance education과제수행task performancegrit구조방정식모형 분석마인드셋goal attainment목표달성

초록

본 연구의 목적은 무용학과 대학생들의 성장과 고정 마인드셋이 그릿과 과제수행을 통해 목표달성에 미치 는 직간접적인 효과를 검증하는 데에 두었다. 연구대상은 남녀 대학생 387명(남학생=58명, 여학생=329명)이 며, 마인드셋과 그릿, 과제수행 및 목표달성을 측정하는 질문지가 사용되었다. 자료는 기초분석을 위해 기술통 계와 확인적 요인분석 및 상관분석이 실시되었으며, 4개의 가설검증은 구조방정식모형 분석을 통해 처리되었 다. 구조방정식모형으로 분석한 결과, 대학생의 성장 마인드셋은 노력지속성을 촉진시켜 과제수행을 높임으로 써 목표를 달성하는데 기여하였다. 반면에 고정 마인드셋과 성장 마인드셋은 각각 노력지속성과 흥미일관성에 부정적인 영향을 미침으로써 과제수행을 감소시키고 감소된 과제수행은 이들의 목표달성에 기여하지 못한 것 으로 나타났다. 본 연구결과는 무용관련 능력이 학습과 끈기와 열정을 통해 성장할 수 있다는 마음가짐과 지속 적으로 노력을 기울이는 것이 성공적인 과제수행과 목표달성을 촉진시킨다는 사실을 시사한다.

Abstract

The purpose of the present study was to test how university students’perceived mindset affect their goal attainment via grit and task performance in dance classes. The sample of this study was 387 un- dergraduate dance students (58 males, 329 females). Participants in this study answered to the ques- tionnaires of mindset, grit, task performance, and goal attainment. Descriptive statistics, confirmatory factor analysis, correlation, and structural equation modelling were used to analyse the four hypotheses. The results of structural equation modelling indicated that university dance stu- dents’growth mindset was indirectly associated with goal attainment via their perseverance of effort and task performance. University dance students’fixed mindset was positively associated with their consistency of interest, but there was not an indirect relationship between consistency of interest and goal attainment. Each of growth mindset and fixed mindset were not associated with consistency of interest and perseverance of effort so that two sub-scales of mindset were not indirectly associated with goal attainment via task performance. In conclusion, dance instructors should remember that growth mindset is an important psychological factor for effective instructions, offering a wealth of tools that can help students understand and utilize a growth mindset, perseverance, and passion for their goal attainment.

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