중등학교 교과 외 활동에서의 음악 활용 연구 동향
Research Trend of Extra-Curricular Music Program in Secondary Education
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본 연구는 중등학교 교과 외 활동에서 음악을 활용한 연구를 조사하고, 이를 통해 중등교육 현장에서의 음악 활용의 방향성을 탐색하고자 하였다. 분석 기준에 따라 총 43편의 연구를 선정하여 연구 동향을 개괄적으로 파악하였고, 이 중 프로그램 효과 분석을 목적으로 한 연구 15편을 선정하여 대상자 특성 및 운영체제, 음악 활동 목표 및 방법을 분석하였다. 분석 결과 교육과정에서 교과 외 활동의 중요성이 제기됨에 따라 연구 수가 증가하고 유형이 구체적으로 명시되었으며 개발연구의 비중이 높게 나타났다. 음악 활용 분석 결과로는 중학생을 대상으로 한 연구 비중이 높았으며 희망 학생을 대상으로 그룹을 형성하여 활동하는 경우가 많았다. 활동목표로는 정서 영역 중 자기 관련 심리와 사회 영역 중 관계를 목표로 한 활동 비중이 높았으며, 활동 유형은합주 활동의 비중이 높았고 정서 영역에서는 연주 및 감상을 중심으로 다양한 활동이 이루어졌다. 이는 중등학교 교과 외 활동에서의 음악 활용이 정서를 조절하고 타인과의 협력을 경험하며 정서 및 사회적으로 성장하기위해 활용되고 있어 치료 접근으로서의 다양한 음악 활용이 필요한 상황이라는 것을 보여준다. 결론적으로 중등교육 내 음악활용에 대한 연구관심의 필요와 중등교육 현장에서 음악의 치료교육적 활용범위에 대한 연구 필요성을 제기하고 향후 연구발전과 지속적인 후속연구의 필요성에 대해 제언하고자 한다.
Abstract
This study aimed to examine the use of music in extracurricular activities within secondary education, exploring the content and direction of using music in secondary education settings. A total of 43 studies were selected based on analysis criteria to understand the general trends in research, and 15 studies focusing on program effect analysis and comparative analysis were analyzed for the characteristics of the subjects, operational systems, goals, and methods of music activities. The analysis results showed an increase in the number of studies and more specific categorization of types as the importance of extracurricular activities in the curriculum was emphasized, with a high proportion of developmental research. The analysis of music utilization revealed a high proportion of studies targeting middle school students, with many cases forming groups of interested students for activities. The activities primarily aimed at emotional areas related to self-psychology and social areas related to relationships. The most common activity type was ensemble activities, and in the emotional area, various activities centered on performance and appreciation were conducted. This indicates that the use of music in extracurricular activities within secondary education is employed to regulate emotions, experience cooperation with others, and promote emotional and social growth, highlighting the need for diverse therapeutic approaches utilizing music. This study is significant in that it analyzed research on the use of music in extracurricular activities within secondary education, raising the necessity and potential for therapeutic use of music in secondary education settings.
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