Action Learning 기반 음악교양수업에서 대학생의 팀효능감과 수업만족도가 대인관계능력 및 문제해결태도에 미치는 효과 연구
A Study of the Effect of Team Effectiveness and Class Satisfaction on Interpersonal Skills and Problem-Solving Attitudes of University Students in an Action Learning-Based Music Liberal Arts Classes
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본 연구는 액션러닝을 적용한 대학생의 음악교양수업을 통해 팀효능감, 수업만족도가 대인관계능력과 문제해결태도에 미치는 효과성을 파악하고자 한 것이다. 연구대상은 국내 A지역 A대학교에서 음악교양교과 참여남녀대학생 총 127명으로, 액션러닝 수업은 한 학기과정으로 진행되었다. 연구에서 양적자료는 SPSS 27 program을 사용해 상관분석, ANOVA, 다중회귀분석을 하였으며, 성찰소감일지로 질적자료를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 회귀분석 결과에서 액션러닝 적용 수업을 통해 학생들의 팀효능감과 교수방식 및 교수자만족은대인관계능력과 문제해결태도에 각각 통계적으로 유의미한 정적 효과성이 확인되었다. 둘째, 학생들의 성찰일지 분석결과, 집단지성의 긍정적 시너지의 학습성과, 효과적 소통 방식 및 대인관계능력 함양, 협업을 통한 리더십의 효율성, 사회적 상호작용능력 및 문제해결태도 역량 강화, 흥미롭고 유익한 음악학습 경험, 연계적·융합적·창의적 사고력 확장 및 관계성 개선, 진취적 학업설계 및 미래 사회적 역할 수행의 지속적인 성장 가능성변화 기대 등의 의미 범주로 도출된 인식 양상을 보였다. 이에 학습자, 수요자 중심의 융합적·연계적 사고 역량을 강화할 수 있도록, 교수자는 혁신적인 교수방법 및 전략을 마련하고, 접근성이 용이한 음악학습 환경조성과 대학 내외 음악활동 지원 및 지역 예술기관 연계 등 체험 기회 제공이 확대되어야 한다. 이와 함께 학생들의 팀효능감 및 수업만족도의 증진과 대인관계능력 및 문제해결태도 역량을 향상할 수 있는 새롭고 창의적인교수방식과 교수모형 설계를 고려한 음악수업 개발 및 운영이 요구된다. 본 연구를 통해 대학생의 핵심 역량강화 및 효율적인 음악교양수업에 관한 지속적인 연구와 논의를 제안하는 바이다.
Abstract
This study aimed to determine the effectiveness of team effectiveness, class satisfaction, inter personal skills, and problem-solving attitudes on university students' music liberal arts courses using action learning. The subjects of the study were 127 male and female undergraduate students partic ipating in the music liberal arts department at a university in Region A, Korea, and the action learn ing class was conducted for one semester. Quantitative data were analyzed by correlation, ANOVA, and multiple regression using SPSS 27 program, and qualitative data were analyzed by reflective journal. First, the results of the regression analysis showed that students' team effectiveness, teaching style, and instructor satisfaction had a statistically significant static effect on interpersonal skills and problem-solving attitudes, respectively. Second, results of analyzed students' reflective journals, the perceptions were categorized into the following meaning categories: learning outcomes from the pos itive synergy of collective intelligence, developing effective communication and interpersonal skills, enhance social interaction and problem-solving skills, interesting and beneficial music learning expe riences, expand connective, convergent, and creative thinking and improve relationships, expect changes in progressive academic design and the potential for continued growth in future societal roles. Therefore, instructors need to come up with innovative teaching methods and strategies to em power learners to think convergently and collaboratively. It is necessary to create an accessible music learning environment, support music activities within and outside of universities, and expand the provision of experiential opportunities such as connecting with local arts organizations. In addition, it is necessary to develop and operate music classes that consider new and creative teaching methods and teaching model designs that can improve students' team effectiveness and class satisfaction, and enhance their interpersonal and problem-solving attitudes. Through this study, I propose to continue research and discussion on strengthening the core competencies of university students and effective music liberal arts education.
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