문화예술교육 프로그램과 학교교육과정 연계 활성화 방안 탐색: 텍스트 마이닝을 활용하여
Investigating Approaches for Linking Arts and Culture Education Programs to the School Curriculum: Using Text-Mining
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본 연구의 목적은 학교문화예술교육의 안정적·지속적 실천을 위한 전략으로서의 문화예술교육 프로그램과학교교육과정 연계에 대한 전문가들의 의견을 분석하여 문화예술교육 프로그램과 학교교육과정의 연계를 활성화하는 방안을 모색하는 데 있다. 이를 위하여 전문가 컨설팅 자료를 텍스트 마이닝하여 키워드 분석과 토픽모델링을 수행하였다. 키워드의 빈도 및 문서등장 빈도 분석 결과, 상위에 공통적으로 ‘교과’, ‘수업’, ‘운영’, ‘교사’, ‘예술강사’ 등의 키워드가 있었다. 다음으로 전문가 컨설팅 문서에서 키워드의 동시출현 빈도를 분석한결과, ‘교과-수업’, ‘교사-수업’, ‘운영-학년별’, ‘교과-주제’, ‘수업-예술강사’ 등의 키워드 네트워크가 많이언급되었다. 마지막으로 전문가 컨설팅 자료를 토픽 모델링한 결과, 다음과 같이 총 4개의 주제를 도출하였다: 토픽1-학교문화예술교육에서 교육과정 연계 방법, 토픽2-교사와 예술강사가 함께하는 수업 운영, 토픽3-학년별 차별화의 다양한 방법, 토픽4-교과 연계에서 교육과정 재구성의 방향. 그리고 각 토픽에서 전문가들이 구체적으로 강조한 내용을 살펴보기 위하여 컨설팅 원문을 함께 살펴보았다. 분석 결과를 토대로 문화예술교육프로그램을 학교교육과정과 연계할 때 다각적인 교육과정 재구성 노력, 교육 주체 간의 진정한 협력, 교육과정연구에 근거한 체계적인 학년별 차별화 방안을 제안하였다.
Abstract
The aim of this study is to investigate strategies for rejuvenating arts and culture education within schools through the analysis of experts' opinions on linking arts education programs to the school curriculum as a strategy for sustainable and consistent approach. For this purpose, keyword analysis and LDA topic modeling were executed. Through the analysis of word frequency and document fre- quency, prevalent keywords such as 'subject', 'instruction', 'operation', 'teacher', and 'teaching artist' were common across the findings. Subsequently, an assessment of co-occurrence frequencies within the expert consultation documents revealed dominant keyword networks, including 'subject-in- struction', 'teacher-instruction', 'operation-by grade', 'subject-theme', and 'instruction-teaching arti- st', which were frequently referenced in the discussions. Concluding the methodology, the application of topic modeling to the consultation materials yielded the following four distinct topics: 1) strategies for linking arts education to the school curriculum, 2) collaborative classroom management involving teachers and teaching artists, 3) diverse grade-specific differentiation methods, and 4) curriculum re- structuring orientations. Moreover, a thorough review of the original consultation text was conducted to discern the focal points highlighted by the experts within each identified topic. Based on the re- search findings, the following measures were suggested when linking arts and culture education pro- grams to the school curriculum: implementing diverse strategies to restructure the curriculum, foster- ing genuine collaboration among educators, and systematically tailoring the approach by grade level through informed curriculum analysis.
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