유아의 사교육 경험에 따른 창의성의 차이
The Difference in Creativity According to the Experience of Children’s Private Education
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대한민국에서는 다양한 사교육이 취학 전에 시작된다. 본 연구는 유아의 사교육 경험과 최근 학교교육현장에서 가장 강조되고 있는 이슈인 창의성 간의 연관성에 주목하였다. 이를 위해 아동의 발달에 영향을 미칠 수 있는 다양한 요인을 수집하여 분석하는 것을 목적으로 설계된 한국아동패널 5차년도 데이터를 활용하였다. 본 연구의 주요 변인들의 결측치를 제외하고 최종 459명의 유아의 사교육 및 창의성 관련 데이터를 활용하였다. 사교육 참여 유형은 비교과를 교과에 비해 많이 하는 ‘고 비교과 군집’, 교과 사교육이 비교과에 비해 많은 ‘고 교과 군집’, 교과와 비교과가 고르게 높은 ‘고 교과 고 비교과 군집’으로 구분하였다. 이렇게 유아의 사교육 유형을 교과 및 비교과의 비중으로 세 가지 군집으로 나누어 이들 집단에서의 창의성의 차이를 K-FCTYC 검사도구를 사용 분석한 결과, 비교과 사교육 경험이 많은 ‘고 비교과 군집’이 전반적으로 창의성의 하위요인 및 창의성 전체 점수에서 가장 창의성이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아 사교육 경험이 창의성 발달에 긍정적 효과를 주기 위해서는 교과 위주의 사교육이 지양되어야 하며 유아의 사교육 참여에 있어서 인지와 비인지 측면에서의 균형성이 고려되어야 함을 시사하였다.
Abstract
The private education in Korea starts from early childhood. This study paid attention to the relationship between children's private education experience and creativity, which is the most emphasized issue in recent school education. To do this, we used data from the 5th year of the Korea Children's Panel, which was designed to help for collecting and analyzing data on various factors that may affect the child's development. Data on the private education and creativity of the final 459 young children were used, excluding the cases of missing values. As a result of this study, the private tutoring participation types were divided into 'high curriculum oriented cluster', 'high non-curriculum oriented cluster', 'high curriculum and non-curriculum oriented cluster'. Group differences among these three clusters of young children’s creativity (fluency, originality, openness and sensitiveness) were found that the ‘high non-study oriented cluster’ with plenty of non-cognitive extracurricular private tutoring showed significantly higher creativity scores compared to the other two clusters. This result suggests that balance between cognitive and non-cognitive aspects should be considered when designing and implementing private education programs for facilitating children’s creativity.
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