행동조절 촉진전략을 반영한 학습플래너가 자기조절학습기능의 향상에 미치는 효과
The Effect of Learning Planners Developed with Behavioral Regulatory Strategies on College Students' Self-regulated Learning Skills Improvement
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초록
이 연구의 목적은 행동조절 촉진전략을 반영한 학습플래너(learning planner)의 활용이 대학생의 자기조절 학습기능 향상에 미치는 효과를 밝혀보려는 데 있었다. 자기조절학습의 연구는 그 구성요소의 범주별로 기능 습득이나 활용을 촉진시키는데 초점을 두고 있다. 이들 범주 중에서 자기조절학습기능의 습득과 활용이 가장 낮은 범주가 행동조절인 것으로 알려졌다. 실험대상은 행동조절 촉진전략을 반영한 학습플래너를 활용하는 집단 35명과 이 플래너를 활용하지 않는 집단 30명이었다. 실험에 활용된 학습플래너는 기존 학습플래너 분석을 통해 도출된 자기조절 학습전략과 학습플래너에 적합하게 개발된 구체적인 행동조절 촉진전략(행동통제, 도움구하기, 시간관리)을 반영하여 개발하였다. 실험은 6주 동안 진행되었고, 그 기간 동안 학습자들은 특별한 통제 없이 자율적으로 학습플래너를 작성하였다. 그 결과, 행동조절 촉진전략이 반영된 학습플래너의 활용이 학습자의 자기조절 학습기능, 특히 행동조절기능의 향상에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 이 연구의 결과에 기초하여 장차 행동조절기능의 습득과 활용촉진을 위한 학습플래너 개발 연구의 시사점이 제시되었다.
Abstract
Most studies on self-regulated learning focus on facilitating the acquisition and/or usage of differently categorized self-regulated learning skills. It is generally accepted that one of the most difficult components of self-regulated learning skills that learners acquire is behavioral regulated learning skills. The purpose of this research is to explore how effectively a learning planner developed with behavioral regulatory strategies affects an acquisition and use of college students' self- regulated learning skills. The subjects were 65 junior college students, in which 35 students use the learning planners and the other 30 students did not. The learning planner contains self-regulated learning skills culled through analyzing existing learning planners, and specific behavioral regulatory strategies, such as behavioral control, help-seeking, and academic time-management, which were modified to effectively use the planner. During the 6-week study, they autonomously used the learning planners without monitoring. The results showed that the planner has a great influence on their self-regulated learning skills; the behavioral regulatory skills greatly improved. Therefore, this study strongly suggests that the learning planner can be effective learning tools to improve learners' self-regulated learning skills.
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