아동의 장애인식 개선을 위한 그림책 중재 효과체계적 문헌고찰 및 메타분석
The Effectiveness of Picture Book Intervention on Children's Perception of DisabilitiesA Systematic Literature Review and Meta-analysis
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초록
본 연구의 목적은 체계적 문헌고찰과 메타분석을 적용하여 그림책 중재가 비장애 아동의 장애 인식 개선에 미치는 효과를 다양한 측면에서 분석하고 종합하는 것이다. 이에 본 연구는 2000년 이후에 발표된 국내 석 ․박사학위 논문과 학술지논문을 데이터베이스에 '장애', '그림책' 주제어를 통해 논문선정 절차를 거쳐 메타분석 대상 논문 13편(학술지 2편, 학위논문 11편)을 선정하였다. 13편의 논문에서 산출한 실험집단과 통제집단의 사전-사후 평균 변화 차이(mean change difference) 효과크기에 대해서 CMA 소프트웨어를 통해 변동효과 모형(random effect model)으로 메타분석을 수행한 결과, 전체 효과크기는 .638였다. 그림책 중재 효과는 아동의 연령, 중재 횟수, 프로그램 진행자, 장애아동 통합여부, 프로그램 횟수에 따라 차이가 있었다. 본 연구결과 유아 대상으로, 장애통합 교실에서, 외부인인 연구자가, 16~20회 진행하는 것이 가장 효과가 큰 것으로 나타났다. 또한 그림책 중재 프로그램은 장애수용태도보다 장애인식에 더 효과가 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 통해 장애인식 개선 교육 관계자가 현장에서 적용할 수 있는 프로그램의 실증적 토대를 제공하였다는데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to synthesize the effect of picture book interventions on enhancing disability awareness among typically developing children by conducting a systematic literature review and meta-analysis. Drawing from a selection of 13 studies (2 peer-reviewed academic journals and 11 thesis papers), this study aims to gauge the extent to which picture book interventions contribute to shaping children's perceptions of disability. Employing a meticulous search across five distinct databases using the keywords 'disability' and 'picture book,' the investigator seeks to explore the effect size of the intervention. The intervention program proved the most effective when directed towards kindergarteners, conducted over a span of 16 to 20 sessions, led by the researcher and within inclusive classroom settings. The results also indicate that picture book interventions were more successful in fostering disability awareness compared to shaping attitudes towards children with disabilities. This study attempts to establish a robust foundation for evidence-based practices in utilizing picture book interventions to cultivate disability awareness among practitioners and educators.
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