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수련 중인 해결중심상담사 발달 경험에 관한 현상학적연구: Giorgi 연구방법을 중심으로

Phenomenological Study on the Developmental Experience of Solving-Based Counselors in Training: Focused on Giorgi Research Method

김은혜|조윤진
한국복지상담교육학회 (Korea Academy of Welfare Counselling Education)|2022.10|복지상담교육연구 (The Journal of Welfare and Counselling Education)|제11권 제2호|pp. 129-156

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발달development수련trainingcounselor상담사해결중심전문상담사solution-focused brief counselor

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본 연구의 목적은 수련 중인 해결중심상담사의 개인적 발달과 전문가적 발달 경험의 본질과 개인적 발달과 전문가적 발달에 대한 상호연관성을 알아보는 데 있다. 연구목적을 위해 세평적 사례선택, 눈덩이 표집과 목적 표집으로 Giorgi 현상학적 기술 방법을 사용해 수련 중인 해결중심상담사 6명을 참여자로 선정했다. 2020년 6월 ~ 7월 동안 심층면담으로 자료 수집 및 분석하여 중심 의미 총 357개, 의미 단위 69개, 하위 구성요소 16개로 정리 후 4개의 구성요소를 통해 도출했다. 연구결과는 첫째, 상담사들은 스스로 수련 과정에 입문했고 수련 중에 자신이 해결중심상담 이론 특성과의 적합성을 지각하며 해결중심적 사고와 행동을 실천했다. 둘째, 상담사들은 선배 상담사의 해결중심 대화, 수퍼비전을 통해 자신의 강점을 재확인하고 해결중심에 대한 열정이 높아졌다. 셋째, 상담사들은 전문가로서 해결중심을 처음 몰입했던 ‘초심’을 유지하며 해결중심 철학과 관점을 지속적으로 유지하고자 했다. 연구결과에 따른 함의는 첫째. 상담사들은 자신의 특성과 수련 상담이론의 적합성으로 성찰 및 이해력이 향상되는 개인적 성장 경험을 했다. 둘째, 해결중심상담이론을 실제 임상현장에서 적극적으로 실천하는 상담사의 노력이 필요하다. 셋째, 수련 중인 상담사들이 해결중심상담사로서의 전문성을 위해 상담이론에 대한 호기심과 열정과 충성심을 놓지 않고 ‘초심’의 상태를 유지하고자 한다. 본 연구의 제한점과 제언을 하였다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the nature of the personal development and professional development experience of a solution-focused counselor in training, and the correlation between personal and professional development. For the purpose of the study, six solution-focused counselors in training were selected as participants by using the Giorgi phenomenological description method as a systematic case selection, snowball sampling, and objective sampling. From June to July 2020, data were collected and analyzed through in-depth interviews, organized into a total of 357 central meanings, 69 semantic units, and 16 sub-components, and then derived through 4 components. The results of the study were that first, counselors entered the training process on their own, and during the training, they perceived suitability with the characteristics of solution-centered counseling theory and practiced solution-centered thinking and behavior. Second, counselors in training reaffirmed their strengths through solution-focused conversations and supervision of senior counselors, and their passion for solution-focused increased. Third, counselors wanted to continue their solution-centered philosophy and perspective while maintaining the ‘initial mind’ that they had immersed themselves in for the first time as experts. The implications of the study results are first. Counselors had personal growth experiences that improved their reflection and understanding due to their characteristics and the suitability of the training counseling theory. Second, it is necessary for counselors to actively practice solution-oriented counseling theory in actual clinical settings. Third, counselors in training try to maintain their ‘beginner mind’ without giving up their curiosity, passion, and loyalty to counseling theory for their professionalism as solution-focused counselors. The limitations and suggestions of this study are presented.

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