사적 인식론 변화 프로그램 개발 및 효과검증
Development of a Personal Epistemology Change Program and Testing its Effects
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본 연구의 목적은 사적 인식론 변화 프로그램을 개발하고 효과를 검증하는 것이다. 프로그램의 개발은 사적 인식론에 대한 박병기 · 채선영(2006)의 재개념화를 근거로 하였다. 효과검증의 준거는 사적 인식론과 성취목표지향성이다. 사적인식론은 프로그램 효과성의 직접 준거이며, 성취목표지향성은 간접 준거이다. 연구대상은 초등학교 6학년 학생 73명이었다. 실험집단은 35명, 비교집단은 38명으로서 동일학교의 2개 반을 무선할당하였다. 실험집단에는 사적 인식론 변화 프로그램을 실시하고, 비교집단에는 프로그램을 실시하지 않았다. 프로그램의 내용은 읽기자료, VTR시청, 개념도 그리기, 발명아이디어 제시하기, 조사와 찬반토론, 효율적인 학습방법 찾기, 교과서 분석하기 등으로 구성되었다. 프로그램은 1회에 40분씩 총 8회에 걸쳐 4주 동안 실시되었다. 측정은 프로그램 실시 직전(사전검사), 실시 직후(사후검사), 실시 3주 후(지연검사)로 총 3회에 걸쳐 이루어졌다. 사전검사결과 실험집단과 비교집단은 동질적이었다. 사적 인식론의 소박한 인식론은 사후검사에서 유의하게 감소하였고, 세련된 인식론은 사후검사와 지연검사에서 유의하게 향상되었다. 성취목표지향성의 하위요인 중에서는 수행회피가 유의하게 감소하였다. 사적 인식론이 가치있는 인간의 신념체계라는 점 외에도, 이 신념의 변화를 위한 교육프로그램을 국내 · 외적으로 찾아보기 어렵다는 점에서 이 연구의 의의는 매우 크다. 향후 사적 인식론 프로그램의 개발 및 효과검증의 측면에서 연구결과가 논의되었다.
Abstract
The purpose of this study was to develop a personal epistemology change program, and to test its effects. The program was based on the conceptualization of Bak & Chai(2006). The Criteria of effect testing included personal epistemology and achievement goal orientation. Subjects were 73 students from two 6th grade classes. Each class was randomly assigned to one of experimental or comparison condition. The eight sessions of personal epistemology program was applied to the experimental group(of 35 students) for 4 weeks. Two dependent variables were measured three times: pre-test, post-test, and delayed-test. One-way ANOVA was used to analyze the data. Pre-test supported the homogeneity of two group of experimental and comparison condition. The Personal epistemology program was significantly effective in general. This study is a valuable attempt in view of the situation that the program development study for the personal epistemology enhancement is very hard to find.
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