영유아교사의 공감능력이 교사전문성과 직무스트레스에 미치는 영향
Analysis of the relationship and influence of early childhood teachers’ expertise and job stress on empathy ability
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초록
본 연구에서는 영유아교사의 공감능력이 교사전문성과 직무스트레스의 관계 및 영향력을 분석하는데 목적이 있다. 연구를 위해 서울과 경기도에 재직 중인 유치원과 어린이집 교사 188명을 대상으로 공감능력, 교사전문성, 직무스트레스 검사를 수행하였으며, SPSS WIN 25.0 프로그램을 사용하여 인구학적 기술통계, 연구 도구에 대한 신뢰도 분석, 연구 변인에 대한 기술통계, 연구 변인의 상관분석, 단순 회귀분석, 다중 회귀분석을 진행하였다. 연구결과 첫째, 영유아교사의 기관 유형에 따라 공감능력과 직무스트레스에 차이가 있었으며, 교사의 최종 학력에 따라 직무스트레스에 차이가 나타났다. 둘째, 영유아교사의 공감능력은 교사전문성과 정적상관이 나타났으며, 직무스트레스와 부적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 셋째, 영유아교사의 공감능력은 교사 전문성에 정적인 영향을 주는 것으로 나타났으며, 직무스트레스에는 부적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 본연구결과는 영유아교사의 공감능력을 길러주는 것이 교사의 전문성을 높이고, 직무스트레스에 대처하는 데 도움이 됨을 시사하고 있다. 이에 따라 영유아교사의 공감능력을 높일 수 있는 프로그램 및 현장의 영유아교사를 위한 공감 관련 연수가 진행될 필요가 있음을 제안한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the relationship and influence between early childhood teachers’ expertise and job stress on empathy ability. For this study, 188 teachers in kindergartens and daycare centers in Seoul and Gyeonggi-do were tested for empathy, teachers’ expertise, and job stress. SPSS WIN 25.0 program was used for demographic descriptive statistics, reliability analysis of research tools, descriptive statistics for variables, correlation analysis of variables, simple regression analysis, and multiple regression analysis. The results of this study are as follows: First, there was a difference in empathy and job stress according to the type of institution of early childhood teachers, and there was a difference in job stress according to the final education of teachers. Second, early childhood teachers’ empathy was positively correlated with teachers’ expertise and negatively correlated with job stress. Third, early childhood teachers’ empathy had a positive effect on teachers’ expertise and a negative effect on job stress. The results of this study suggest that raising the empathy of early childhood teachers is helpful for enhancing the teachers’ expertise and coping with job stress. Therefore, this study suggest that develop the programs to enhance the empathy of early childhood teachers and conduct training for early childhood teachers in the field.
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