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영유아 교사의 공감 능력이 역할수행에 미치는 영향 :교사-영유아 상호작용의 매개효과

Effects of empathic ability on the role performance of early childhood teachers: mediating effects of teacher-infant interaction

채영란|정미선
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2022.09|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제42권 제5호|pp. 297-314|DOI 10.18023/kjece.2022.42.5.013

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empathic ability공감 능력role performance역할수행teacher-infant interactionearly childhood teacher영유아 교사교사-영유아 상호작용
주제분류교육학

초록

본 연구는 영유아 교사의 공감 능력, 역할수행, 교사-영유아 상호작용 간의 관계를 알아보고, 영유아 교사의 공감 능력과 역할수행 관계에서 교사-영유아 상호작용의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 G광역시의 5개 구 소재한 유아교육기관에 근무하고 있는 영유아 교사 311명이며, 이들을 대상으로 공감 능력, 역할수행, 교사-영유아 상호작용에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 영유아 교사의 공감 능력, 역할수행, 교사-영유아 상호작용 간에 상관관계가 있는 것으로나타났다. 둘째, 영유아 교사의 공감 능력과 역할수행 간의 관계에서 교사-영유아 상호작용이완전매개효과를 보였다. 이러한 연구 결과는 영유아 교사의 역할수행 효율성을 높일 수 있는방안 마련을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the relationship between early childhood teachers' empathic ability, role performance, and teacher-infant interaction. It also aimed to verify the mediating effect of teacher-infant interaction in the relationship between early childhood teachers' empathic ability and role performance. The subjects of this study were 311 early childhood teachers working at early childhood education institutions located in 5 districts of G city. Survey was conducted on empathic ability, role performance, and teacher-infant interaction. The collected data were analyzed using the SPSS 24.0 program. As a result of the study, first, it was found that there was a correlation between early childhood teachers' empathic ability, role performance, and teacher-infant interaction. Second, the teacher-infant interaction showed a partial mediation effect in the relationship between the empathic ability and role performance of early childhood teacher. It is expected that the results of this study can be used as basic data for preparing measures to increase the role performance efficiency of early childhood teachers.

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