본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

유아의 사회정서능력과 교육기관적응 간의 관계에서 배려행동의 매개효과

The mediating effect of caring behavior on the relationship between social-emotional competence and adjustment at early childhood education institute in young children

0

조회

0

다운로드

11

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

본 연구는 유아의 사회정서능력과 배려행동이 유아교육기관적응에 미치는 영향력을 알아보고, 사회정서능력이 배려행동을 매개하여 교육기관적응에 영향을 미치는 연구모형을 설정하여 사회정서능력과 교육기관적응의 관계에서 배려행동의 매개효과를 검증하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 P시에 위치한 5곳의 유아교육기관에 재원중인 만 4, 5세 유아 223명을 대상으로, 해당 학급의 교사를 통해 유아의 사회정서능력, 배려행동, 교육기관적응을 측정하였다. SPSS 23.0 프로그램과 SPSS PROCESS Macro 3.0 프로그램을 사용하여 자료를 분석한 결과 첫째, 유아의 사회정서능력과 배려행동, 유아교육기관적응의 모든 하위요인들은 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 사회정서능력의 교사 상호작용 요인을 제외한 모든 하위요인과 배려행동의 다양성존중 요인을 제외한 모든 하위요인들은 유아교육기관적응을 유의하게 예측하고 있었다. 셋째, 유아 배려행동의 간접효과 유의성을 검증한 결과, 사회정서능력과 교육기관적응의 관계에서 자기배려, 타인배려, 자연배려 요인의 매개효과는 유의하였으며, 다양성존중 요인의 매개효과는 유의하지 않았다.

Abstract

This study is to investigate the correlation of social-emotional competence, caring behavior, and adjustment at early childhood education institute in young children and the mediating effect of caring behavior on the relationship between social-emotional competence and adjustment. Subjects were 223 young children in early childhood institutes in P city, who agreed to participate in the study. For data analysis, SPSS 23.0 program and SPSS PROCESS Macro version 3.0 program were used to examine reliability of major study tool, normality of collected data, Pearson’s correlation analysis, multiple regression analysis and the indirect effect by bootstrapping method. The results were as following. First, there were significant positive relationships among social-emotional competence, caring behavior, and adjustment at early childhood education institute in young children. Second, social-emotional competence and caring behavior of young children were important factors for predicting adjustment at early childhood education institute, but the teacher-children interaction variable and the respect for differences variable did not predict the young children’s adjustment. Third, caring behavior had a mediating effect on the relationship between social-emotional competence and young children’s adjustment.

참고문헌 (111)

  1. 강명화, "집단게임놀이가 유아의 자기조절력과 유치원 적응행동에 미치는 효과", 한국놀이치료학회지, 16(3), pp.205~220 (2013), 한국놀이치료학회
  2. 교육과학기술부, "연령별 누리과정 해설서" (2013), 교육과학기술부․보건복지부
  3. 김보민, "유아의 유아교육기관적응에 영향을 미치는 보호요인에 관한 연구 : 유기체 변인과 미시체계 변인들의 매개효과를 중심으로", 박사, 유아교육학과 유아교육학전공, pp.2014
  4. 김상림, "영유아의 어린이집 적응에 관한 연구 : 개인변인, 또래유능성 및 교사관계를 중심으로", 한국보육지원학회지, 8(4), pp.207~230 (2012), 한국보육지원학회
  5. 김순환, "만 4세 유아의 언어능력, 정서지능과 유치원 적응", 어린이미디어연구, 12(2), pp.97~121 (2013), 한국어린이미디어학회
  6. 김영희, "유아의 자아개념과 적응과의 관계", 미래유아교육학회지, 5(1), pp.215~234 (1998)
  7. 김유환, "어머니-교사관계, 유아-교사관계 및 유아의 어린이집 적응문제 간의 관련성", 어린이미디어연구, 11(1), pp.87~104 (2012), 한국어린이미디어학회[DOI]
  8. 김정림, "유아 배려행동 척도의 개발", 박사, pp.2015
  9. 김정림, "유아 배려행동 척도의 개발", 유아교육학논집, 20(3), pp.135~164 (2016), 한국영유아교원교육학회
  10. 김청, "부모의 정서사회화 행동, 유아의 정서조절능력 및 유아교육기관 적응 간의 관계", 아동교육, 24(2), pp.123~144 (2015), 한국아동교육학회[DOI]
  11. 김현지, "유아의 또래유능성이 어린이집 적응에 미치는 영향 : 정서조절능력 및 갈등해결능력의 매개효과 검증", 복지상담교육연구, 3(2), pp.39~54 (2014)
  12. 김희수, "유아가 지각한 교사행동과 유아의 애착안정성이 유아교육기관 적응에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 16(4), pp.339~355 (2011), 한국열린유아교육학회
  13. 문영경, "유아의 성, 놀이성과 교사-유아의 상호작용이만 3세 유아의 유아교육기관 적응에 미치는 영향", 유아교육연구, 36(2), pp.369~390 (2016), 한국유아교육학회[DOI]
  14. 박유영, "유아의 유치원 적응력과 정서지능 및 사회적 유능감과의 관계", 유아교육학논집, 14(6), pp.319~336 (2010), 한국영유아교원교육학회
  15. 유아교육과 보육 중장기 수요 예측 및 재정 지출 전망, "박진아", 육아정책연구소, ~, pp.연구보고 2015-13 (2015)
  16. 박희숙, "유아의 자아존중감과 유치원 적응력간의 관계", 열린유아교육연구, 12(6), pp.337~356 (2007), 한국열린유아교육학회
  17. 백인경, "유아를 위한 다문화 교육연극 프로그램 개발 및 적용효과", 유아교육연구, 37(4), pp.501~531 (2017), 한국유아교육학회[DOI]
  18. 보건복지부, "보육통계", ~ (2014)
  19. 손인숙, "유아의 기질과 부모의 교육적 신념에 따른 유치원 아동의 적응도", 미래유아교육학회지, 7(2), pp.421~440 (2000)
  20. 손복영, "LT협동학습을 활용한 배려교육이 유아의 배려행동 및 자기조절력에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 17(9), pp.195~222 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  21. 손혜영, "자연물을 이용한 전통놀이가 유아의 감성지능에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2007
  22. 송준석, "연령에 따른 유아의 놀이성과 유치원 적응 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과 분석", 미래유아교육학회지, 23(2), pp.157~182 (2016), 미래유아교육학회
  23. 송진숙, "유아교육기관에서의 유아의 적응과 관련변인간의 연구", 미래유아교육학회지, 11(3), pp.167~190 (2004), 미래유아교육학회
  24. 송진숙, "유아교육기관에서의 유아의 적응과유아의 사회적 능력 및 문제행동에 대한 연구", 열린유아교육연구, 8(3), pp.207~225 (2003), 한국열린유아교육학회
  25. 신나리, "위계적 선형모형을 이용한 유아 인성 발달 영향 요인 연구: 교사 정서적 지원의 영향력을 중심으로", 한국보육지원학회지, 11(2), pp.59~85 (2015), 한국보육지원학회
  26. 신선희, "다문화가정 유아의 유치원 적응유연성", 박사, 아동복지학, pp.2009
  27. 안선희, "유아의 어머니, 교사, 또래와의 관계와 유치원 적응", 미래유아교육학회지, 9(3), pp.163~180 (2002), 미래유아교육학회
  28. 양미진, "초등학생의 학교폭력예방을 위한 배려증진 프로그램 효과 검증 연구", 초등교육연구, 22(2), pp.205~232 (2009), 한국초등교육학회
  29. 우종필, "구종방정식모델 개념과 이해" (2012), 한나래
  30. 원영미, "유아의 기질 및 그 관련변수와 유치원아동의 적응과의 관계", 박사, 교육학, pp.1990
  31. 유수옥, "장애유아 통합교육의 성공적 실천의 방해요인에 관한 연구", 유아교육연구, 22(2), pp.111~133 (2002)
  32. 유희점, "자연 체험 활동이 유아의 정서지능 및 사회적 능력에 미치는 효과", 석사, 유아교육전공, pp.2012
  33. 유희정, "유아교육기관 초기 부적응 유아의 행동 특성 분석 및 적응지원을 위한 시사점 모색", 열린유아교육연구, 11(5), pp.173~201 (2006), 한국열린유아교육학회
  34. 윤성운, "어린이집 교사들이 인식하는 만 5세 유아들의 행동특성과 배려교육에서의 어려움 탐색", 아동보육연구, 8(1), pp.37~56 (2012)
  35. 신유림, "교사-유아관계와 유아의 사회적 행동특성 및 유아교육기관 적응의 관련성: 유아 및 교사 지각의 비교", 유아교육연구, 29(5), pp.5~19 (2009), 한국유아교육학회[DOI]
  36. 이연수, "초등학생용 배려 증진 프로그램 개발", 박사, 교육심리및상담심리, pp.2011
  37. 이연수, "배려 증진 프로그램이 초등학생의 대인관계에 미치는 영향", 초등교육연구, 24(2), pp.135~160 (2011), 한국초등교육학회
  38. 이연수, "초등학생용 배려 증진 프로그램이 초등학생의 도덕지능과 공격성에 미치는 효과", 초등교육연구, 25(2), pp.91~116 (2012), 한국초등교육학회[DOI]
  39. 이연수, "초등학생용 배려 증진 프로그램이 초등학생의 사회성에 미치는 영향", 초등도덕교육, (45), pp.263~298 (2014), 한국초등도덕교육학회[DOI]
  40. 이용주, "유아의 자아개념과 유아교육기관 적응간의 관계", 열린유아교육연구, 19(1), pp.343~362 (2014), 한국열린유아교육학회
  41. 이은미, "통합적표상 접근의 유아 다문화교육프로그램 개발 및 적용", 박사, pp.2017
  42. 이은정, "유아 사회정서능력 측정척도의 개발", 박사, pp.2015
  43. 이춘희, "철학적 탐구공동체 활동을 통한유아의 배려적 사고 증진에 관한 연구", 유아교육연구, 28(3), pp.225~242 (2008), 한국유아교육학회[DOI]
  44. 이혜원, "교사용 유아의 사회적 유능감 평가척도 개발 연구", 박사, 유아교육학, pp.2005
  45. 장경은, "관계중심의 유아 인성교육 : 유아교사들의 배려행동 실천 경험과 의미", 유아교육·보육복지연구, 20(1), pp.157~184 (2016), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
  46. 장진희, "유아통합교육에 대한 교사ㆍ원장ㆍ장학사의 인식에 관한 질적 연구", 유아특수교육연구, 13(4), pp.27~52 (2013), 한국유아특수교육학회
  47. 전일우, "어린이집 적응 관련 변인의 구조분석: 기질, 또래유능성 및 교사-유아관계를 중심으로", 미래유아교육학회지, 19(4), pp.119~138 (2012), 미래유아교육학회
  48. 정미라, "유아의 자아존중감 및 사회적 능력과 유치원 적응력 간의 관계", 유아교육·보육복지연구, 14(4), pp.141~168 (2010), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
  49. 조정화, "유아의 친사회적 행동 및 공격적 행동 수준에 따른 타인에 대한 배려 및 정서조절능력의 차이", 생애학회지, 7(3), pp.1~17 (2017), 한국생애학회[DOI]
  50. 지성애, "초등학교 일학년용 학교적응 척도 타당화 연구", 아동학회지, 27(1), pp.1~15 (2006), 한국아동학회
  51. 최혜원, "자연물을 활용한 전래놀이가 유아의 자연친화적 태도와 사회적 능력에 미치는 영향", 석사, pp.2016
  52. 최혜진, "유아의 정서조절능력과 사회적 유능성이 유아교육기관 적응에 미치는 영향: 성별 및 연령을 중심으로", 열린유아교육연구, 22(3), pp.145~168 (2017), 한국열린유아교육학회[DOI]
  53. 한국교육개발원, "교육통계서비스", ~ (2015)
  54. 한덕웅, "사회심리학" (2004), 학지사
  55. 한명숙, "유아의 배려행동에 영향을 미치는 가정환경 관련 변인들의 구조적 관계 : 가족건강성, 모자상호작용, 가정환경자극을 중심으로", 박사, 사회복지학과 아동복지전공, pp.2013
  56. 황혜정, "유아의 사회적 능력과 정서지능과의 관계에 대한 연구", 아동학회지, 20(3), pp.139~151 (1999)
  57. Armstrong, K., "Handbook of positive psychology in schools", pp.339~352 (2009), Routledge
  58. Batson, C. D., "The altruism question: Toward a social-psychological answer" (1991), Erlbaum Associates
  59. Birch, S. H., "The teacher-child relationship and children’s early school adjustment", Journal of School Psychology, 35(1), pp.61~79 (1997)
  60. Bornstein, M. H., "Social competence, externalizing and internalizing behavioral adjustment from early childhood through early adolescence : Developmental cascades", Development and Psychopathology, 22(4), pp.717~735 (2010)
  61. Carey, W. B., "Temperament as a factor in early school adjustment", Pediatrics, 4(2), pp.621~624 (1977)
  62. Clark, K. E., "Connectedness and autonomy support in parent–child relationships : Links to children’s socioemotional orientation and peer relationships", Developmental Psychology, 36, pp.485~498 (2000)
  63. Coie, J. D., "Peer rejection in childhood", pp.365~401 (1990), Cambridge University Press
  64. Coie, J. D., "Peer rejection in childhood", pp.17~59 (1990), Erlbaum
  65. Denham, S. A., "Social-Emotion competence as support for school readliness: What Is and How Do We Assess It?", Early Education and Development, 17(1), pp.57~89 (2006)
  66. Denham, S. A., "Preschool emotional competence: Pathway to social competence?", Child Development, 74(1), pp.238~256 (2003)
  67. Domitrovich, C. E., "Improving young children’s social and emotional competence : A randomized trial of the Preschool PATHS Program", Journal of Primary Prevention, 28(2), pp.67~91 (2007)
  68. Dunfield, K. A., "Intention-mediated selective helping in infancy", Psychological Science, 21, pp.523~527 (2010)
  69. Eisenberg, N., "Consistency and development of prosocial dispositions : A longitudinal study", Child Development, 70, pp.1360~1372 (1999)
  70. Eric, W. L., "Interparental agreement, parent-child responsiveness, and children’s peer competence", Family Relations, 50(4), pp.348~354 (2001)
  71. Flavell, J. H., "The development of children’s knowledge about attentional focus", Developmental Psychology, 31, pp.706~712 (1995)
  72. Frankel, F., "우리 아이에게 좋은 친구를 찾아주는 27가지 방법" (2002), 미래 M&B
  73. Goldsmith, H. H., "Roundtable: What is temperament? Four approaches", Child Development, 58(2), pp.505~529 (1987)
  74. Hayes, A. F., "Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach" (2013), Guildford Press
  75. Hayes, A. F., "The sourcebook for political communication research: Methods, measures, and analytical techniques", pp.434~465 (2010), Routledge
  76. Honig, A. S., "Helping children become more prosocial : Tips for teachers", Young Children, 51(2), pp.62~70 (1991)
  77. Jewsuwan, R., "The relation between parent’s perception of temperament and child’s adjustment to preschool", Early Childhood Research Quarterly, 8(1), pp.33~51 (1993)
  78. Katz L. G., "Fostering children’s social competence: The teacher’s role" (1997), NAEYC
  79. Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" (2011), Guilford Press
  80. Kostelink, M. J., "Developmentally appropriate curriculum" (1999), Prentice Hall INC
  81. Knafo, A., "The developmental origins of a dispositon toward empathy : Genetic and environmental contributions", Emotion, 8, pp.737~752 (2008)
  82. Ladd, G. W., "The child behavior scale : A teacher-report measure of young children’s aggressive, withdrawn, and prosocial behaviors", Developmental Psychology, 32(6), pp.1008~1024 (1996)
  83. Ladd, G. W., "Children's social and scholastic lives in kindergarten: Related spheres of influence?", Child Development, 70, pp.1373~1400 (1999)
  84. Ladd, G. W., "Friendship quality as a predictor of young children’s early school adjustment", Child development, 67, pp.1103~1118 (1996)
  85. Ladd, G. W., "Classroom peer acceptance, friendship, and victimization: Distinct relational systems that contribute uniquely to children's school adjustment?", Child Development, 68, pp.1181~1197 (1997)
  86. Ladd, G., "Predicting children’s social and school adjustment following the transition from preschool to kindergarten", Child Development, 58, pp.1168~1189 (1987)
  87. LaFreniere, P. J., "Social competence and behavior evaluation in children aged three to six : The short form(SCBE-30)", Psychological Assessment, 8, pp.369~377 (1996)
  88. Lazarus, R., "Pattern of Adjustment" (1976), McGraw-Hill
  89. McClellan, D. E., "Assessing young children’s social competence" (2001), ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education
  90. Moore, C., "Fairness in children’s resource allocation depends on the recipient", Psychological Science, 20, pp.944~948 (2009)
  91. Morris, C. G., "Psychology: An introduction" (1986), Prentice Hall
  92. Noddings, N., "Educating moral people: A caring alternative to character education" (2002), Teachers College Press
  93. Payton, J. W., "Social and emotional learning : A framework for promoting mental health and reducing risk behaviors in children and youth", Journal of School Health, 70, pp.179~185 (2000)
  94. Perry, K., "The social context of early schooling and children’s school adjustment", Educational Psychologist, 33, pp.177~194 (1998)
  95. Pianta, R. C., "Teacher-child relationships and the process of adjusting to school", New Directions in Child Development, 57, pp.61~80 (1992)
  96. Preacher, K. J., "Asymptotic and resampling strategies for assessing and comparing indirect effects in multiple mediator models", Behavior and Research Methods, 40, pp.897~891 (2008)
  97. Ramey, S., "The transition to school : Why the first few years matter for a lifetime", Phi Delta Kappan, 76, pp.194~198 (1994)
  98. Saarni, C., "The development of emotional competence" (1999), Guilford Press
  99. Salovey, P., "Emotional intelligence. Imagination", Cognition and Personality, 9, pp.185~211 (1990)
  100. Schaps, E., "The child development project", Character Education, 51(3), pp.46~ (1993)
  101. Shaffer, D. R., "Social and personality development", pp.2000, Wadsworth
  102. Shaffer, D. R., "Developmental psychology" (2005), Sigmapress
  103. Sharp, A. M., "The other dimension of caring thinking", Critical & Creative Think, 12(1), pp.9~15 (2004)
  104. Strayer, J., "Children’s empathy and role taking : Child and parental factors and relationship to prosocial behavior", Journal of Applied Developmental Psychology, 10, pp.227~239 (1989)
  105. Taylor, Z. E., "The relations of ego-resiliency and emotion socialization to the development of empathy and prosocial behavior across early childhood", Emotion, 13(5), pp.822~831 (2013)
  106. Taylor, Z. E., "Children’s negative emotions and ego-resiliency : Longitudinal relations with social competence", Emotion, 14(2), pp.397~406 (2014)
  107. Trommsdorff, G., "Sympathy, distress, and prosocial behavior of preschool children in four cultures", International Journal of Behavioral Development, 31(3), pp.284~293 (2007)
  108. Tugade, J., "Cooperative problem solving in the callsroom : Enchaning young children’s cognitive development", Young Children, 44, pp.46~53 (1989)
  109. Underwood, B., "The development of prosocial behavior", pp.25~52 (1982), Academic Press
  110. Walter, J. L., "A naturalistic study of affective expression, social competence, and sociometric status in preschoolers", Early Education and Development, 11(1), pp.109~122 (2000)
  111. Wentzel, K. R., "Social competence at school : Relation between social responsibility and academic achievement", Review of Educational Research, 61, pp.1~24 (1991)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (11건)