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미래사회 대비 지구과학교육의 방향과 지구과학과 핵심개념에 대한 교사들의 인식

Teachers’ Perception of the Direction and Core Concepts of Earth science Education for the Future Society

곽영순|홍석영
한국현장과학교육학회 (The Korean Society for School Science)|2022.05|현장과학교육 (School Science Journal)|제16권 제2호|pp. 131-145|DOI 10.15737/ssj.16.2.202205.131

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Future Society미래사회Educational Direction교육방향지구과학교육핵심개념Earth science EducationCore Concepts

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본 연구에서는 미래사회에서 강조해야 할 지구과학교육의 방향과 지구과학과 핵심개념에 대한 교사들의 인식을 조사하였다. 이를 위해 2030-2040년의 미래사회의 사회･기술･경제･환경･정치(STEEP) 분야별 변화양상에 초점을 맞추어, 지구과학교육이 지향해야 할 방향과 핵심개념에 대하여 현직 지구과학 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 112건의 유효한 응답을 확보하여 각 미래사회 분야별 변화에 따른 지구과학교육의 방향성과 지구과학 교과의 핵심개념에 대한 응답 빈도와 비율을 살펴보았다. 또한, 네트워크 분석방법을 활용하여 응답에서 나타나는 구조적인 관계와 의미 지형을 파악하였다. 연구결과를 미래사회 변화에 따른 지구과학교육 방향 측면, 미래사회 지구과학교육에서 강조해야 하는 핵심개념, 이러한 핵심개념을 강조해야 하는 이유 등으로 구분하여 지구과학교사들 인식과 요구를 제시하였다. 주요 연구결과로는, 지구과학 교사들은 미래사회 변화에 따른 지구과학교육 방향으로 친환경 및 지속가능발전 교육, 글로벌 디지털 소양 및 시민의식 교육, 과학소양 교육 등을 강조하였으며, 지구과학교육의 일반화된 지식뿐만 아니라 이러한 지식을 탐구하고 활용하는 과정･기능 측면의 교육내용도 강조하였다. 연구결과를 토대로 미래지향적인 지구과학교육의 방향성과 핵심개념, 그리고 후속연구 등을 제안하였다.

Abstract

The goal of this study is to explore teachers’ perceptions of the direction of Earth science education, and core concepts of Earth science that should be emphasized in the future society. Data was collected through a survey with in-service Earth science teachers, and they answered the direction and core concepts of Earth science education focusing on the changes in the social, technological, economic, environmental, and political (STEEP) fields of the future society in 2030-2040. A total of 112 valid responses were obtained, and the frequency and rate of responses to the direction, and core concepts of Earth science education were explored. In addition, the structural relationship and semantic topography appearing in teachers’ responses were examined through the network analysis method. The results of research were divided such as the direction of Earth science education for future society, core concepts of should be emphasized on future Earth science education and reason for emphasizing these core concepts, and we presented the perceptions and needs of Earth science teachers for this. In result, Earth science teachers emphasized eco-friendly and sustainable development education, global digital literacy and citizenship education, and science literacy education as the direction of Earth science education in the future society. Teachers also emphasized the process and function of exploring and utilizing knowledge as well as the general knowledge of Earth science education. Based on the results, future-oriented Earth science education directions, core concepts, and follow-up studies were suggested.

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