평가 방법에 따른 중국인 유학생의 강의 평가 태도 차이 연구
A Study on the Differences in Evaluation Attitudes of Chinese International Students Based on Course Evaluation Methods
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초록
이 연구의 목적은 국내 대학의 유학생을 위한 한국어 관련 교과목의 강의 평가에서 평가 방법이 중국인 유학생의 평가 태도에 미치는 영향을 조사함으로써 평가의 문제점을 파악하고 이를 바탕으로 중국인 유학생 대상의 강의 평가 개선 방안을 제공하는 것이다. 이를 위해 현재 국내 대학에서 유학 중인 중국인 유학생을 대상으로 지면 설문조사를 실시한 후 그중 일부를 무작위 선정하여 면대면 개별 인터뷰를 진행하였다. 연구 결과, 조사 방법에 따라 학습자의 강의평가 태도에 차이가 상당함을 확인하였다. 설문조사보다 인터뷰 방식으로 수집된 응답이 더 다양하고 구체적이며 응답 적극성도 높은 편이다. 향후 타당도 높은 강의 평가를 실시하기 위해서 학습자의 강의 평가에 대한 인식 개선, 강의 평가 능력 함양, 강의 평가의 실시 방식 다양화 등을 고려해야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to identify issues in course evaluations by examining the attitudes of Chinese international students toward the evaluation of Korean language courses. Based on these findings, the study aims to propose improvements for course evaluations targeting Chinese international students. A paper-based survey was conducted with Chinese students who had taken Korean language courses, followed by face-to-face individual interviews with a selected subset of respondents. The results revealed significant differences in students' attitudes toward course evaluations depending on the assessment method. Responses collected through interviews were more diverse, detailed, and showed higher engagement compared to those from the surveys. To conduct more valid course evaluations in the future, it is important to consider raising students' awareness of course evaluations, enhancing their evaluation skills, and diversifying the methods used in these evaluations.
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