외국인 유학생의 한국 문화 인식에 대한 연구 – 중국, 몽골 학습자 중심으로 -
A Study on Korean Culture as Perceived by International Students– With a Special Focus on Chinese and Mongolian Students
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초록
본 연구는 학문 목적으로 한국에 온 외국인 유학생을 대상으로 학습자 중심 관찰, 인터뷰를 활용하여 한국인의 언어, 문화에 대한 인식의 변 화 과정을 살피고자 한다. 이러한 과정에서 학습자 시선의 변화 과정 을 관찰하여 학습자가 스스로 한국 문화(목표 문화)를 관찰하며 그 문 화에서 일어나는 일을 이해할 수 있도록 학습자 스스로 깊이가 있는 한국 문화 교육을 실시하고자 하는 목적에서 실시되었다. 이를 위하여 수도권 소재 S대학 학부 유학생을 대상으로 설문조사, 문 화 관찰, 언어 행동을 관찰하고 한국인에게 직접 궁금한 문화 행동 및 언어 표현에 대해 인터뷰를 하도록 하였다. 마지막으로 16주 동안 상 황에 따른 한국인의 행동 및 언어 표현을 관찰하면서 느낀 점과 학습 자에게 어떠한 깨달음이 있었는지에 대하여 심층적인 토론을 거쳐 한 국 문화에 대한 인식의 변화과정을 살펴보았다. 외국인 학습자들은 타문화에 대해 간접적으로 경험하거나 주변에서 경험한 것을 정형화된 모습으로 오해하여 목표 문화에 대한 일반적인 오류를 범할 수 있다. 따라서 학습자가 한국에 오기 전에 기대했던 모 습과 한국에 살면서 느낀 문화적 거리감을 통해 목표 문화에 대한 인 식의 변화 과정을 살펴보고자 한다. 목표 문화권에서 생활하면서 느낀 문화적 거리감은 학습자들에게 충 격을 넘어 동화가 아닌, 방관의 모습을 보일 수도 있다는 점에서 학습 자들이 자신들이 무관심하게 넘어갔던 문화적 행동과 습관의 차이를 다시 한 번 살펴보고 자신들이 목표 문화에 대해 지닌 인식의 변화를 인지할 수 있도록 하는 데 이 연구의 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the process by which international students’ perceptions change about Korean language and culture. For this purpose, qualitative research, which consisted of observations and interviews with foreign students who came to Korea for academic purposes, was conducted. This study was conducted so that learners themselves would be able to observe and understand the phenomena of the target (Korean) culture. This process was conducted to ensure a learner–led comprehensive culture education. In order to do this, undergraduate international students of S university in the metropolitan area conducted surveys, cultural observations, language behavior observations, and interviews with Koreans. Finally, in–depth interviews were conducted with undergraduate international students regarding their feelings and behaviors while observing behaviors and language expressions of Koreans for 16 weeks. Foreign learners can misunderstand what they have experienced indirectly or what they have experienced in their surroundings as stereotyped and can make common mistaken assumptions about the target culture. Therefore, this study examines the processes of learners’ changing perceptions regarding the target culture by examining the expectation of the learner before coming to Korea and the cultural distance that the learner felt while living in Korea. This study has significance in that it allows learners to re–examine the differences in cultural behaviors and habits that they have been indifferent to and helps them to be aware of the changes in their perceptions of the target culture. Moreover, they should recognize that the cultural distance they feel while living in the target culture may cause them to remain as spectators rather than help them to assimilate in the learning process.
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