유아대상 효(孝) 교육을 위한 내러티브 접근법 탐구
Exploring a Narrative Approach for Early Childhood Filial Piety Education
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이 연구에서는 기존의 유아대상 효(孝) 교육의 문제점을 성찰해보는 하나의 대안으로 최근 교육학분야의 질적 연구에서 매력적인 연구방법으로 대두되고 있는 내러티브 탐구를 통해 유아대상 효 교육에서의 가능성과 시사점을 탐색하였다. 올바른 가치를 세우기 위해서는 인성교육이 필요한데 특히 효 교육이 매우 중요하며, 효 교육은 가정 내 부모-자녀 관계를 통해 자연스럽게 배우는 과정이 매우 의미 있다. 효 교육은 믿음을 바탕으로 신뢰와 사랑으로 이루어지게 되는데, 효 교육의 시작이자 마지막 보루는 바로 유아들이 성장하고 있는 가정으로 유아들에게는 가장 효과적인 효 교육의 장이라고 할 수 있다. 인간은 교육을 통해서 사회적 역할을 수행하는 인격체로 성장하게 되며, 특히 배움의 초기단계를 중시하는 이유는 삶의 주체 교육으로써의 효 교육이 발달단계마다 인간으로서의 주체성 확립과 건강한 성장을 돕는 기초교육이다. 그렇지만 효 교육의 관점에서 고유한 역할을 상실해가는 위기를 맞고 있으며, 현대사회에서 이러한 효 교육의 개념 정의와 접근방법에 대해 교육현장에서는 다양한 혼란이 존재한다. 따라서 부모-자녀 중심의 효 교육과정 연계로 유아가 이러한 경험을 통해 자신의 이야기를 스스로 성찰하며 그 의미를 구성하여 마음속에 자리 잡을 수 있도록 해주는 내러티브 접근의 활용가능성을 고찰하였다.
Abstract
As an alternative to reflecting on the problems of filial piety education for infants, this study explored the possibilities and implications of narrative approach in infant filial piety education, which has emerged as an attractive research method in the field of pedagogy. Personality education is necessary to establish the right value, especially filial piety education, and filial piety education is very meaningful in the process of learning naturally through parent-child relationships at home. Filial piety education is based on trust and love based on faith, and the beginning and last bastion of filial piety education is the home where infants are growing. Humans grow into individuals who play a social role through education, and the reason why they value the early stages of learning is that filial piety education as a subject of life is basic education that helps establish subjectivity and healthy growth as humans at each development stage. However, it is facing a crisis of losing its unique role from the perspective of filial piety education, and there are various confusion in the educational field about the concept definition and approach of filial piety education in contemporary society. Therefore, the possibility of using a narrative approach that allows infants to reflect on their stories through their own experiences and to organize the meanings to establish themselves in their minds was examined through the connection of a parent-child-centered filial piety education.
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