사회복지학에서의 융합교육에 관한 인식과 전망 : Q방법론의 적용
Perceptions and Prospects of Convergence Education in Social Welfare : Using Q Methodology
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 Q방법론을 적용하여 사회복지학에서의 융합교육의 전망에 관한 실증적 연구이다. 심층면접과 문헌연구를 통해 Q표본 38개를 선정하고. 사회복지학 전공교수, 현장전문가, 융합연구경험이 있는 전문가 등 23명을 대상으로 Q분류를 실시하였다. QUANL 프로그램으로 자료를 분석하여 3개 요인으이 추출되었고, 전체 변량의 49.24%를 설명한다. 3개 요인은 융합교육이 추구하는 인재상, 교육에서의 강조점, 시기성을 핵심요인으로 하여 총 6개 유형으로 세분화하여 해석하였다. 구체적으로 인재상(요인1)에 따라 디지로그형과 학습자주도형, 교육에서의 초점(요인2)에 따라 핵심역량강조형과 교육방안강조형, 시기성(요인3)에 따라 융합교육보류형과 융합교육현재실행형으로 구분할 수 있다. 각 유형의 특성을 분석하여 사회복지학에서의 ICT 융합교육에 대한 인식유형을 밝혔으며, 연구결과를 기반으로 함의를 제시하였다.
Abstract
This study explores perceptions about the prospect of convergence education in Social Welfare using by Q-method. 38 Q-samples were constructed by conducting in-depth interviews and by analyzing the previous research. A total of 23 people participated in Q-sorting including social welfare professors, field experts, and other major professors. QUANL program was utilized to qualitative data analysis and the perception pattern divided in three factor structures were appropriate accounted for 49.24% of the total variance. Six types of convergence education perceptions are identified according to desirable talents, emphasis in education, and timeliness in convergence education; Digilog type and Self-directed type(Factor 1), Core competency centered type and Education method centered type(Factor 2), Reserving type and present progressive type(Factor 3). By analyzing the characteristics of each type, it revealed the type of awareness of convergence education in social welfare and Implications were proposed based on the results of this study.
참고문헌 (24)
- 인구구조 변화와 4차 산업혁명 대응을 위한 대학혁신 지원 방안, "교육부 고등교육정책실", ~ (2019)
- 김미옥, "사회복지실천의 미래 - 사람과 사람 -", 한국사회복지학, 69(4), pp.41~65 (2017), 한국사회복지학회[DOI]
- 김정훈, "융합형 인재 양성을 위한 융합교육의 현황 및 향후 추진 방향을 위한 제언: 국내· 외 대학의 융합교과목 운영 사례 분석을 중심으로", 한국교양교육학회 학술대회 자료집, pp.116~120 (2017)
- 김현정, "맞벌이 가족의 손자녀 양육유형과 가족역동", 박사, 사회복지학전공, pp.2014
- 김흥규, "Q 방법론: 과학철학, 이론, 분석 그리고 적용" (2008), 커뮤니케이션북스
- 남찬섭, "한국사회복지교육의 현안과 미래의 쟁점- 교과목이수제의 개편과 4차 산업혁명에 대한 대비를 중심으로 -", 한국사회복지교육, 48, pp.233~266 (2019), 한국사회복지교육협의회
- 남희은, "4차 산업혁명시대의 사회복지교육", 한국산학기술학회논문지, 21(7), pp.46~53 (2020), 한국산학기술학회[DOI]
- "부천시, 스마트경로당 45곳 운영...만족도 90%" (2023)[URL]
- 박경일, "사회복지교육과정에서 PBL의 적용효과에 관한 연구", 한국사회복지교육, 47, pp.31~53 (2019), 한국사회복지교육협의회
- 안종배, "4차 산업혁명에서의 교육 패러다임의 변화", 미디어와 교육, 7(1), pp.21~34 (2017)
- "로봇이 인간 대신 일하는 미래…어떻게 살아가야 하나" (2020)[URL]
- 임정원, "4차 산업혁명과 사회복지 대학교육의 변화", 부산복지포럼, 18, pp.10~16 (2017)
- 장은영, "창의‧융합 경제교육 모형 탐색 연구", 석사, 교육학, pp.2017
- 정연재, "창의융복합적 사고 함양을 위한 융합교육 방안 연구 ― 「크로스오버 1: 인간의 탐색」 사례를 중심으로", 교양교육연구, 11(6), pp.13~38 (2017), 한국교양교육학회
- 최명민, "한국사회복지실천교육의 대안 구축에 관한 연구", 한국사회복지학회 학술대회 자료집, pp.112~143 (2014)
- 최현수, "4차 산업혁명 및 지능정보사회의 사회적 위험과 복지패러다임 전환 필요성", 보건복지 ISSUE & FOCUS, (333) (2017)
- 한동숭, "4차 산업 혁명 시대, 대학 교육과 콘텐츠", 인문콘텐츠, (42), pp.9~24 (2016), 인문콘텐츠학회[DOI]
- Antonio López Peláez, "e-Social work: building a new field of specialization in social work?", European Journal of Social Work, 21(6), pp.804~823 (2018)[DOI]
- Cooner, T. S., "Preparing for ICT enhanced practice learning opportunities in 2010—a speculative view", Social work education, 23(6), pp.731~744 (2004)
- Greig, M., "Increasing staff and student capacity to use the communication facility in Queen's Online in order to support learning and teaching on a BSW programme", Social Work Education, 27(6), pp.634~646 (2008)
- Huntington, A., "Virtual classrooms: Experiences of European collaborative teaching and learning", Social work education, 24(3), pp.363~371 (2005)
- Larsen, A. K., "Eteacher Challenges and Competences in International Comparative Social Work Courses", Social Work Education, 27(6), pp.623~633 (2008)
- Schwab, K., "The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond", Paper Presented at World Economic Forum Annual Metting (2016)
- Watts, S., "Doing Q methodological research: Theory, method & interpretation" (2012), Sage Publications Ltd