면대면 토익 수업에서 온라인 퀴즈 활동에 대한 효과 및 학습자의 인식 연구
A Study on the Effects of Online Quiz Activities and Students’ Perceptions of them in an Offline TOEIC Class
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이 연구의 목적은 면대면 토익 수업에서 온라인퀴즈 활동의 효과와 온라인 퀴즈 활 동에 관한 학습자들의 인식을 조사하는데 있다. 두 개 분반이 연구에 참여하였다. A반 과 B반 각각 수강생이 36명이었고, 수업방식도 면대면으로 동일하였는데 과제방식에 서 차이가 있었다. A반은 과제를 무들을 이용하여 온라인 퀴즈로 하였고 B반은 인쇄물 과제로 하였다. 연구도구로는 A와 B반 사전-사후 모의토익고사와 A반 대상 사후 설문 조사를 실시하였다. 토익 시험은 사설 시험 기관에서 제공한 100문항으로 보았고, 설문 내용은 객관식 18문항과 주관식 3문항이었다. 객관식은 온라인 퀴즈에 대한 만족도, 학 습효과, 장점, 단점의 범주로 7척도로 알아보았다. 토익 시험 결과와 설문조사는 spss 16.0 으로 통계처리하였다. 연구 결과 토익 시험의 독해부분만 비교했을 때 온라인 퀴즈 활동을 한 A반의 토익 성적이 인쇄물 퀴즈 활동을 한 B반보다 월등이 향상되었다. 무들 퀴즈 활동에 관한 학습자들의 인식 조사에서는 온라인 퀴즈의 장점에 대한 응답률이 제 일 높았고, 장점에 관한 문항들 중, 사용의 편리성, 토익 학습에의 효과, 토익 문제 유형 습득에 대해 아주 긍정적인 응답이 나왔다. 마지막으로 본 연구의 제한점, 연구의 의의 및 제안이 논의되었다.
Abstract
This study aims to investigate the effectiveness of online quiz activities and students’ perceptions for them on an offline TOEIC class. Two classes participated in the research. Each class has 36 students, and they did different homework during the semester. One class(A) did their homework using an online Moodle quiz, the other(B) did their homework with printed materials. The major research methods were pre-and post-mock TOEIC test, and questionnaires were conducted to measure students’ perceptions of online quiz activities at the end of the class for A class. Statistical analysis of the mock TOEIC test and of the questionnaire were conducted. The results showed a statistically significant increase in the A class students’ TOEIC scores. Also, the overall perception of online quiz activities was over the mean. Students responded that the online quiz activities were especially helpful for solving the wrong answers repeatedly and preparing for the TOEIC test. However, they mentioned not getting feedback for the wrong answers and frequent technical errors as unsatisfactory. The pedagogical implications and suggestions for online quiz activities are also discussed.
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