효과적인 온라인 학습을 위한 학습자특성과 선호도 분석
Analysis of Learners’ Characteristics and Preferences for Effective Online Learning
2
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 효과적인 온라인 학습을 위해 대학 온라인수업에 참여한 학생들의 특성과 선호도를 살펴보고 분석하는 데 있다. 총 101명의 온라인수업에 참여한 대학생이 학생들 개인의 특성과 온라인수업에 영향을 미치는 학습요인들을 포함한 설문 작성을 완료하였다. 연구 결과, 남학생이 여학생보다, 녹화영상으로 학습한 학생들이 실시간수업으로 학습한 학생들보다 온라인수업이 더 효과적이라고 답할 확률이 높았다. 또한 온라인학습 시 어려웠던 점을 분석한 결과, 스스로 학습과 교수자에게 질문하기 어려움이 있는 학생들에게는 온라인 학습이 비효과적일 확률이 높았다. 온라인 강의 학습시간이 많은 학생들과는 달리 과제수행시간이 많은 학생들에게는 온라인수업이 더 효과적일 확률이 높았다. 이러한 결과는 수동적으로 수업에 참여하는 학생들보다 능동적이고 자기주도적으로 학습하는 유형의 학생들에게 온라인학습이 더 효과적이라고 할 수 있겠다. 본 연구의 시사점으로, 온라인수업의 학습효과를 높이기 위해서 학습자의 특성과 선호도를 바탕으로 온라인수업을 설계하여 교육의 질을 높이는 노력이 필요하겠다.
Abstract
This study aims to analyze the characteristics and preferences of learners who participated in college online classes for effective online learning. A total of 101 college students who participated in online classes completed the survey including personal characteristics of students and learning factors that affect online classes. The results showed that male students were more likely than female students to respond that online classes were more effective. Likewise students who learned from video recordings compared to those who learned from real-time lectures. As a result of analyzing the difficulties of online learning, there was a high probability that online learning was ineffective for students who had difficulties in self-learning and asking questions to their lecturers. Likewise, students who spent a lot of time studying online lectures, there was a high probability that online classes would be more effective for students who spent a lot of time on assignments. The results suggest that online learning is more effective for students who learn actively and self-directedly than those who passively participate in classes. This study implies that it is necessary to design online classes based on the characteristics and preferences of learners to improve the quality of education.
참고문헌 (17)
- 임희주, "A study of the relationship between learning flow and learning burnout in college online classes", 디지털융복합연구, 19(6), pp.39~46 (2021), 한국디지털정책학회[DOI]
- 백상현, "대학의 비대면 온라인 수업유형에 따른 수업만족도 분석", 인문사회 21, 12(2), pp.2543~2556 (2021), 사단법인 아시아문화학술원
- 박현진, "동영상 및 실시간 온라인 수업에 대한 학부생의 인식 -국어국문학 전공생의 학년에 따른 차이를 중심으로-", 우리어문연구, (69), pp.385~417 (2021), 우리어문학회[DOI]
- Matsunaga, S., "College students’ perceptions of online learning: Knowledge gain and course effectiveness", The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 4(2), pp.20~30 (2016)
- 백이연, "온라인 수업에 대한 대학생의 인식 조사 : 교양 일본어 수업을 대상으로 ", 일본어교육연구, (52), pp.59~74 (2020), 한국일어교육학회
- 최정선, "실시간 온라인 수업에 대한 교수자의 인식 및 만족도 연구 : D대학교 한국어 교육기관의 사례를 중심으로", 동악어문학, (81), pp.135~168 (2020), 동악어문학회
- K. A. Kim, "An Analysis of Learner Satisfaction According to the Preferred Class Type in the Online Class", Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference, 28(2), pp.595~596 (2020)
- T. Muthuprasad, "Students’ Perception and Preference for Online Education in India during COVID-19Pandemic", Social Sciences & Humanities Open, 3(1), pp.100101~ (2021)[DOI]
- 이쌍철, "학생의 온라인수업 만족에 영향을 주는 요인 분석", 교육행정학연구, 36(2), pp.115~138 (2018), 한국교육행정학회[DOI]
- 박현진, "외국인 학부생의 온라인 수업에 대한 인식- 전공 수업 수강 환경을 중심으로", 외국어교육연구, 35(1), pp.187~202 (2021), 외국어교육연구소
- 김동일, "비대면 온라인 수업 효과에 영향을 미치는 온라인 수업 구성요소: 대학교 이론 수업 수강생을 중심으로", 교육연구논총, 42(2), pp.35~60 (2021), 교육연구소[DOI]
- 정영미, "대학생의 온라인 수업 경험에 대한 어려움과 지원 요구 사항", 인문사회 21, 11(5), pp.685~698 (2020), 사단법인 아시아문화학술원
- L. Schrum, "Dimensions and Strategies for Online Success : Voices from Experienced Educators", Journal of Asynchronous Learning Networks, 6(1), pp.57~67 (2002)
- 김요완, "사이버대학 성인학습자의 자기효능감과 학습성과의 관계에서 자기주도성의 매개역할", 교육정보미디어연구, 19(4), pp.743~764 (2013), 한국교육정보미디어학회
- A. AlKhunzain, "The use of M-learning: A perspective of learners’perceptions on M-blackboard learn", International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(2), pp.4~17 (2021)[DOI]
- 도재우, "면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색", 교육문화연구, 26(2), pp.153~173 (2020), 교육연구소
- 전은화, "대학 블랜디드 학습 환경에서 학습자 특성과 온라인 학습 활동이 학업 성취에 미치는 효과: 학습분석 접근법", 교육공학연구, 31(3), pp.431~457 (2015), 한국교육공학회[DOI]