청각장애학생 지도 능력에 대한특수학급 교사의 인식
The Understanding of Resource-room Teachers on Teaching Ability for Their Students with Hearing impaired
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초록
많은 청각장애학생들이 분리교육을 하는 특수학교보다는 통합교육을 받기 위해서 특수학급에 배치를 받는 경우가 늘어나고 있다. 이런 경우 특수학급 교사가 입급된 청각장애학생과 통합학급 교사에게 알맞은 교육적 지원을 해 줄 수 있는 수행능력의 필요성을 인식해야한다. 본 연구는 이러한 필요성을 바탕으로 특수학급 교사의 청각장애학생 교육수행능력에 대한 인식을 조사하고자 했다. 연구결과, 청각장애학생 교육수행능력에 대해 특수학급 담당 교사들은 전반적으로 중요하다고 인식하였다. 청각장애학생 교육수행능력에 대한 특수학급 교사의 습득도에 대해서는 전반적으로 습득정도가 미흡한 것으로 인식하고 있었다. 또한 청각장애학생 교육수행능력에 대한 특수학급 교사의 습득도는 전반적으로 습득정도가 미흡한 것으로 인식하고 있었다.
Abstract
This paper investigated that the understanding of resource-room teachers on their teaching ability for students with hearing impaired under the necessity of giving better service to the students with hearing impaired in a inclusive setting. The result of this study showed that most of resource-room teachers attached great importance to their teaching ability for students with hearing impaired, admitting insufficient acquisition of knowledge for teaching their students with hearing impaired.
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