수어통역사의 학령기 청각장애학생을 위한 교육 수어통역 경험과 지원 요구
Experience and Demands of Sign Language Interpreters on Educational Sign Language Interpretation
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구에서는 학령기 청각장애학생의 교육 수어통역을 지원하고 있거나 지원한 경험이 있는 수어통역사의 경험과 지원 요구를 알아보기 위해 수어통역사 6명을 대상으로 면담을 진행하였다. 연구 결과, 첫째, 교육 수어통역사들은 교육통역 현장에서 다양한 경험과 어려움을 겪었으나 원활한 통역지원을 위해 부단히 노력하고 있으며, 청각장애학생들이 행복한 학교생활을 누리고 긍정적인 변화를 보이는 모습에 큰 보람을 느끼고 있었다. 둘째, 교육 수어통역사들은 수어통역 개선을 위해서 교육청․센터 차원에서는 학생 중심의 수어통역 지원 체계 확립과 안정적인 급여 체계 마련을, 학교 차원에서는 교육공동체의 협력적 관계 형성의 필요성을, 제도적으로는 전문 교육 수어통역사 양성 과정 운영과 관련 연구 활성화를 제안하였다. 이러한 연구 결과는 교육 수어통역사들이 직면한 현실적인 어려움과 노력이 다양하며, 성공적인 교육 수어통역을 위해서는 교육청과 학교 차원의 적극적인 지원과 더불어 제도적 뒷받침이 필요함을 시사한다.
Abstract
This study involved interviews with six sign language interpreters who support or have supported educational sign language interpretation for school-aged students who are deaf or hard of hearing. The aim was to explore their experiences and support needs. The first major theme, 'Journey and Effort of Educational Sign Language Interpreters,' revealed that interpreters faced various challenges in educational settings but consistently strived to provide comprehensible interpretation, deriving a significant sense of accomplishment from students enjoying a fulfilling school life and experiencing positive changes. The second major theme, 'Effective Educational Sign Language Interpretation,' highlighted the importance of establishing a student-centered support system, ensuring a stable salary for interpreters, promoting collaboration among educational communities within schools, and offering training courses for professionals, fostering research at the institutional level. The findings indicate that successful educational sign language interpretation requires the cooperative support of educational offices and schools, as well as broader institutional backing.
참고문헌 (32)
- 2017년 한국수어 사용 실태 조사 연구, "국립국어원", 국립국어원, ~ (2017)
- 2023년 한국수어 활용 조사 결과, "국립국어원", 국립국어원, ~ (2024)
- 권순우, "청각장애 대학생의 학습 지원 실태와 만족도에 관한 사례 연구", 특수교육저널 : 이론과 실천, 18(1), pp.71~92 (2017)
- 김연신, "수어통역의 영역과 수화통역사의 역할수준에 관한 연구", 재활복지, 17(1), pp.107~136 (2013)
- 김유진, "대학 교육수화통역의 개선방안에 관한 연구", 특수교육저널 : 이론과 실천, 9(2), pp.77~95 (2008)
- 민은주, "교육수화 통역의 평가자간 평가기준 조율 가능성에 대한 사례분석", 특수교육저널 : 이론과 실천, 14(4), pp.147~162 (2013)
- 박은영, "수화통역사의 활동 실태와 만족도 조사", 석사, pp.2005
- 박정현, "청각장애인을 위한 의사소통 지원 서비스의 문제점과 개선방안에 대한 전문가 인식 연구 : 수어통역 및 문자통역을 중심으로", 특수교육저널 : 이론과 실천, 21(4), pp.1~29 (2020)
- 박종엽, "수화통역사의 수화통역 경험에 관한 해석학적 연구", 한국장애인복지학, 1(36), pp.113~147 (2017)
- 백유순, "장애대학생 학습지원을 위한 서비스요구 및 지원실태와 만족도 조사 : 청각장애 대학생을 중심으로", 특수교육저널 : 이론과 실천, 6(4), pp.151~169 (2005)
- 안영회, "수화통역사의 직업 경험에 대한 현상학적 연구 : 수화통역센터에 근무하는 수화통역사를 중심으로", 사회복지 실천과 연구, 2(12), pp.63~104 (2015)
- 오수경, "한국수어통역서비스에 대한 농인과 수어통역사 간의 인식 유형 비교", 특수교육저널 : 이론과 실천, 19(4), pp.1~31 (2018)
- 원성옥, "수화통역사의 직무 특성과 만족도 분석 연구", 특수교육저널 : 이론과 실천, 8(2), pp.71~89 (2007)
- 유지영, "수화통역서비스 이용현황 및 만족도에 관한 연구", 석사, pp.2002
- 윤은희, "청각장애 대학생들에게 통역이 주는 의미 : D대학교를 중심으로", 특수교육저널 : 이론과 실천, 17(3), pp.183~209 (2016)
- 이준우, "수어통역서비스 전달체계 개선방안에 대한 청인 수어통역사의 인식과 욕구", 한국장애인복지학, 42, pp.191~226 (2018)
- 조영이, "국내 G고등학교 농학생의 교육수화통역 지원 실태조사 및 요구분석", 특수아동교육연구, 14(3), pp.237~255 (2012)
- 최상배, "장애학생지원센터 수화통역사의 수화언어 동시통역 과정 분석-H대학 장애학생지원센터를 중심으로", 특수아동교육연구, 12(1), pp.23~45 (2010)
- 최상배, "청각장애학생 통합교육 실태와 개선방안 : 교육 수화통역을 중심으로", 특수아동교육연구, 14(3), pp.55~77 (2012)
- 최상배, "미국 청각장애학생 통합교육 지원과 시사점", 한국청각․언어장애교육연구, 6(1), pp.1~18 (2015)
- 최상배, "수어능력 평가와 수어통역 평가의 내용과 방법 고찰", 한국청각․언어장애교육연구, 7(2), pp.23~36 (2016)
- 최상배, "학교과정과 학교유형에 따른 청각장애학생 교육 현황과 교사의 교육지원 요구", 한국청각․언어장애교육연구, 12(2), pp.23~46 (2021)
- 최은아, "국내 수어통역사의 직무 경험에 관한 질적 메타분석", 통번역학연구, 27(4), pp.150~179 (2023)
- "Professional guidelines for interpreting in educational settings" (2020)[URL]
- "American sign language interpreting: The size and state of the market" (2021)[URL]
- John, W. C., "질적 연구방법론: 다섯 가지 접근" (2022), ㈜학지사
- "Educational interpreter code of ethics" (2021)[URL]
- Ntoaduro, A., "Demands faced by sign language interpreters at university of education, Winneba", American Journal of Education and Information Technology, 7(2), pp.104~116 (2023)
- Prinzi, L. M., "Deaf student–interpreter relationships and feedback practices in K-12 mainstream deaf education", Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 28(1), pp.68~83 (2023)
- Registry of Interpreters for the Deaf., "NAD-RID code of professional conduct", Registry of Interpreters for the Deaf, ~ (2005)
- Frequently asked questions on effective communication for student with hearing, vision, or speech disabilities in public elementary and secondary schools, "U. S. Department of Justice.", U.S. Department of Justice., & U.S. Department of Education, ~ (2014)
- "Sign Language Interpreter demographics and statistics in the us" (2024)[URL]