대학 다문화교육에서의 ‘간문화성’ 증대 방안-교수-학습경험실천 모형 개발을 통해-
A Study on the Alternatives of Heightening the ‘Interculturality’ at Multicultural Education in the University -Through the Development of the Model of Teaching-learning Experience Selection-
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최근 다문화사회의 다문화적 상황을 바라보는 관점이 변함에 따라 다문화 교육이 나아가야 할 방향도 재설정할 필요성이 제기되고 있다. 본 연구는 이 점에 착안하여 대학 다문화교육의 효과를 ‘간문화성’에 초점 맞추어 평가하고 그 특성에 따라 간문화성 증대에 기여할 수 있는 교육 실천안으로서 교수-학습경험실천 모형을 마련하고자 하였다. 연구의 결과에 따른 결론은 다음과 같다. 대학 다문화교육 교과의 간문화성 함양은 매우 저조한 수준이며 운영에서도 간문화성이라는 새로운 가치를 반영하지 못하는 정황을 보여주고 있다. 본 연구에서는 이러한 다문화교육의 특성을 개선하고자 일반적 교육모형 단계와 간문화성 증대 요소의결합으로 분석 → 설계 → 실행 → 평가의 단계로 이행되는 교수-학습경험실천 모형을구안하고 다문화교과의 특성을 결구하여 다문화교과의 특성에 따른 단계별 보완점을규명하였다. 첫 단계인 분석에서는 간문화적 관점에서 주안점을 두어 수업 구성요소에 대한 분석을 실천할 것을 주문하였다. 설계과정에서는 수업모형 논리 모형과 교육원칙, 교육방법 등에서의 간문화성 재정립을 제안하였다. 실행 단계에서는 분석과 설계 단계에서 기획된 간문화교육 수업(학습) 모형, 간문화교육의 원칙, 간문화교육 방법 등이 실제 교육현장에서 간문화적 상황으로 적용, 유지되어야 함을 강조하였다. 평가에서는 간문화능력 평가지표의 사용과 함께 관련 프로그램의 수업 내부로의 도입을위하여 관련 교육 모형, 교육의 원칙과 방법 및 실행에서의 재구성 시도가 있어야 함을 주지하였다. 이상 연구의 결론은 대학 다문화교육이 지니는 간문화성을 단서로 그 교수-학습경험실천 모형 구안이라는 개선 방안을 제시하고 있으며 향후 간문화성 증대를 위한 다각적인 연구 수행의 가능성 역시 열어두고 있다.
Abstract
This study aimed at developing a teaching - learning experience model as an multicultural educational practice plan of university that can contribute to the enhancement of intercultural competence. This is according to the characteristics demand on re-establishing directions of current for the multi-cultural education by the change of views on multicultural conditions in multicultural society. The results of the study are as follows. The level of cultivation of intercultural education in multicultural education curriculums of university is very low and it shows that the curriculum operation of multicultural education of university does not reflect the new value of interculturalism. So in this study, to improve the characteristics of multicultural education, the model of teaching - learning experience which is implemented as analysis -> design -> execution -> evaluation was made up and which intertwined with characteristics of multicultural subjects to propose contents to be considered in the process of applying the teaching-learning experience model. In the analysis stage, the analysis of the components of the class was ordered by focusing on the intercultural perspective. In the design process, we proposed to reorganize the intercultural culture in the logic model of teaching model, education principle, and teaching method. In the implementation stage, we emphasized that inter -cultural education learning model, principle of inter - cultural education, inter - cultural education method planned in analysis and design stage should be applied and maintained as intercultural situation in actual education field. In the evaluation, it was persuaded that using intercultural competence assessment index and there should be an attempt to reconstruct the related education model, the principles and methods of education, for the introduction of related programs into the classroom.
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