본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

제4차 산업혁명시대의 청소년활동방향 연구

A Study on Youth Activity for The Fourth Industrial Revolution

0

조회

0

다운로드

9

인용

0

참고문헌

키워드

초록

본 연구는 4차 산업혁명의 시대적 변화에 맞춘 인재양성을 위한 청소년활동의 모습을 조망해보고자 하는데 있다. 이를 위해 먼저 4차 산업혁명의 변화를 알아보았다. 4차 산업혁명은 인간을중심으로 온라인과 오프라인을 연결하는 O2O기술을 기반으로 빠른 속도로 확산되고 있다. 4차산업혁명시대는 모든 것이 연결되는 ‘초연결 사회’로 정의된다. 기술의 발달을 통해 사회와 문화, 그리고 특히 산업현장의 변화가 예상된다. 4차 산업혁명시대의 변화를 예측하기 위해서 STEEP기법을 사용하여 청소년활동과 관련된 사회적 변화, 기술의 변화, 경제의 변화, 환경의 변화, 정책의변화라는 5가지 영역에서 미래지표를 도출하였다. 4차 산업혁명으로 인한 변화는 새로운 역량을 가진 인재를 요구하고 있다. 4차 산업혁명에 요구되는 인재의 역량을 골린코프는 소프트스킬로 제시했고, 세계경제포럼은 10가지로 제시하였다. 4차산업혁명과 관련된 미래사회는 역량 중심의 청소년활동의 중요성이 더욱 강조되어진다. 청소년활동역량의 8대 영역은 세계경제포럼의 10가지 미래인재 역량을 포괄하고 있다. 청소년활동은 역량을중심으로 필요한 영역을 융합해야 한다. 청소년활동을 스마트기술과 접목하여 청소년중심으로 변화시켜야 한다. 이를 위하여 청소년시설의 변화와 청소년지도자의 역할 변화가 요구되어진다.

Abstract

This study is to provide direction of youth activity for the Fourth Industrial Revolution. The Fourth Industrial Revolution is rapidly spreading all over the world based on O2O Technologies, which focus on human beings. The characteristic of the Fourth Industrial Revolution is that everything is connected, also known as the meaning of ‘hyper-connected society’. Through the development of technology, the industrial site has been informationized; as a result, 'Smart Factory' is appearing. Because of the changes, the society is asking for talented people who have new competence. The talent that the Fourth Industrial Revolution needs is ‘soft skills’ such as sociality rather than ‘hard skills’. To be prepared for the changes, youth activity should be reorganized focused on competence. Youth activity in future should be self-directed. To this end, society needs changes in youth centers and the role of youth leaders. This study provides the change index in youth field over five areas through STEEP analysis to investigate the change in future society. Through the analysis, the study could predict the change in youth activity. Based on the model of prediction, it suggests the direction of the change in youth activity in the age of the Fourth Industrial Revolution so that the youth activity in the field is recognized with its worth.

참고문헌 (25)

  1. 청소년의 역량개발을 위한 프로그램 영역 분류 및 교급별 대표 프로그램개발, "권일남", 국립중앙청소년수련원, ~ (2008)
  2. 청소년의 활동역량 지표진단지의 표준화와 관련 프로그램 개발, "권일남", 국립중앙청소년수련원, ~ (2009)
  3. 권일남, "청소년의 역량개발을 위한 청소년활동영역구성에 관한 연구", 미래청소년학회지, 6(3), pp.67~89 (2009), 미래를 여는 청소년학회
  4. 김명순, "4차 산업혁명의 사회적 변화에서 아동과 아동학의 방향", 한국아동학회 학술발표논문집, pp.11~43 (2018)
  5. 박슬기, "여성의 쇼핑성향, 의복소비가치와 구매의사결정과정에 관한 탐색적 연구", 석사, pp.2017
  6. 배정환, "STEEP 분석을 통한 국내 테러발생 가능성에 대한 연구", 한국경찰학회보, 15(4), pp.31~68 (2013), 한국경찰학회
  7. 이민화, "인공지능과 4차산업혁명 그리고 인공지능의 혁명의 본질", 브레인, 57, pp.14~16 (2016)
  8. 안정호, "개별성-관계성 및 인지적 유연성과 팀 창의성의 관계 : 설계 관련 교과목의 협동학습 사례를 중심으로", 공학교육연구, 16(4), pp.3~8 (2013), 한국공학교육학회[DOI]
  9. 제6차 청소년정책 기본계획, "여성가족부", ~ (2018)
  10. 여성가족부, "청소년백서" (2017)
  11. 2015년 인터넷·스마트폰 이용습관 진단조사, "여성가족부", ~ (2015)
  12. 장용석, "창의성 영상교육 프로그램이 청소년활동역량에 미치는 영향", 박사, 청소년지도학, pp.2011
  13. 최윤식, "2030 대담한미래" (2013), 지식노마드
  14. 최윤식, "2030 대담한미래2" (2016), 지식노마드
  15. 최진기, "한권으로 정리하는 4차 산업혁명" (2018), 이지퍼블리싱
  16. 2016년 사망원인통계, "통계청", ~ (2017)
  17. "한겨래신문, 2018.11.3", ~ (2018)
  18. EBS, "교육대토론 4차산업혁명 미래교육방향(특집대담프로그램)", ~ (2016)
  19. Analysis Without Paralysis: 12 Tools to Make Better Strategic Decisions, "Babette E. Bensoussan", Pearson Education, ~ (2013)
  20. Gough, H. G., "California psychological inventory administrator’s guide" (1987), Consulting Psychologist Press
  21. Roberta M. Golinkoff, "4차 산업혁명시대 미래형인재를 만드는 최고의 교육" (2018), 예문아카이브
  22. Schwab, Klaus, "제4차산업혁명" (2016), 새로운현재
  23. Schwab, Klaus, "클라우스 슈밥의 제4차 산업혁명, 더 넥스트" (2018), 새로운현재
  24. World Economic Forum, "New vision for education : Unlocking the poetntial of technology" (2015), World Economic Forum
  25. World Economic Forum, "New vision for education : Fostering social and emotional learning through technology" (2016), World Economic Forum

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (6건)