개발도상국 공과대학의 수혜자 주도 실습 중심 교육과정 개정 지원 사례
"A Case Study of Support for Beneficiary-led Revision of Practice-oriented Curriculum in A Developing County's Engineering College"
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초록
"많은 개발도상국 공과대학들은 실습 환경 미비와 교수진의 실습 교육 역량 부족 등으로 인해 이론 중심의 교육과정을 운영하고 있다. 이는 공과대학의 교육이 산업 현장의 실무 역량 인재 요구에 부합하지 못하고, 결과적으로 국가의 경제 발전을 저해하는 요인이 되고 있다. 본 연구는 한국국제협력단(KOICA) 지원으로 수행한 개발도상국 에티오피아의 특정 공과대학의 실습중심 교육과정 개정 사례를 소개하고, 그 의의를 조망한다. 국제 개발 협력의 중요한 목표중의 하나는 협력의 결과가 지속 가능하도록 만드는 것이다. 본 연구에서 소개하는 공과대학 실습중심 교육과정 개정은 수원국 공과대학의 교수진이 주도하고, 한국전문가들이 자문 및 지도하는 방식으로 추진되었다. 따라서 개정 과정에서 해당 교수진의 자체 교육과정 개발 및 운용 역량 증진이 함께 도모되었고, 결과적으로 실습 중심 교육과정의 지속적인 발전 가능성이 높아지는 방향으로 추진되었다. 본 연구는지속적으로 증가하고 있는 우리나라 교육 공적 개발 원조의 효과적인 수행에 유용한 참조 사례를 제공할 것으로 기대된다."
Abstract
"Many engineering colleges in developing countries operate theory-oriented curricula due to insufficient practical education environments and lack of faculty competence in practical education. As a result, engineering college education fails to meet the industry’s demand for practical workforce skills, ultimately hindering national economic development. This study introduces a case of curriculum revision toward a practice-oriented approach at a specific engineering university in Ethiopia, a developing country, supported by the Korea International Cooperation Agency (KOICA), and examines its significance. One of the key goals of international development cooperation is to ensure the sustainability of its outcomes. The curriculum revision introduced in this study was led by the faculty members of the recipient college, with Korean experts providing consultation and guidance. This approach not only enhanced the faculty’s ability to develop and operate their own curricula but also increased the likelihood of sustainable curriculum improvement. This case study is expected to contribute to the effective implementation of educational Official Development Assistance (ODA), which has been steadily increasing in Korea."