주니어 공학교육을 위한 지속가능발전목표(SDGs) 기반 인공지능로봇 교육 프로그램 개발 및 적용
Developing and Implementing a Sustainable Development Goals(SDGs)-based AI Robotics Education Program for Junior Engineering Education
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초록
본 연구는 예비 공학도인 고등학생을 대상으로 17가지 지속가능발전목표(SDGs)를 기반으로 한 인공지능 로봇 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 미래 사회는 기술적 역량과 함께 인간 중심의 가치와 윤리적 소양을 갖춘 인 재를 요구하고 있으나 현재 주니어 공학교육에서는 이러한 융합 교육이 부족한 실정이다. Dick & Carey(2001) 모형을 기반으로 체계 적으로 교육프로그램을 설계 및 개발한 본 연구는 문헌 고찰, 프로그램 설계, 전문가 타당도 검증, 현장 적용 및 효과 분석의 단계를 거쳐 수행되었다. 개발된 프로그램은 전문가 내용 타당도 검증을 통해 신뢰도를 확보하였으며, 고등학생을 대상으로 현장 적용 후 사전-사후 설문 분석을 통해 효과를 분석하였다. 연구 결과, 학생들의 프로그램 만족도는 응답자의 94.1%가 긍정적으로 평가하였 다. 특히, 프로그램 참여 후 SDGs 17개 모두 ʻ국가/사회적 노력’에 대한 중요성 인식이 통계적으로 유의미하게 상승하였으며(p
Abstract
This study aimed to develop and validate an AI robot education program based on the 17 Sustainable Development Goals (SDGs) for high school students as prospective engineers. While future society demands talent with both technical competence and human centered values and ethical literacy, current junior engineering education lacks such integrated education. Based on Dick & Carey’s (2001) model, this study systematically designed and developed an educational program through literature review, program design, expert validity verification, field application, and effect analysis. The developed program secured reliability through expert content validity verification and analyzed its effectiveness through pre-post survey analysis after field application to high school students. The study results showed that 94.1% of respondents positively evaluated their satisfaction with the program. Notably, after programparticipation, the perception of the importance of ‘national/social efforts’ increased significantly for all 17 SDGs (p<.05). Therewas a significant increase in the perception of urgent importance for specific goals such as ‘affordable and clean energy’ (SDG 7),‘industry, innovation and infrastructure’ (SDG 9), and ‘reduced inequalities’ (SDG 10). This suggests that the program effectivelyraised students’ awareness of social issues and the importance of the educational community’s role through advanced technologyeducation. The study is significant in presenting a concrete integrated education model that educates prospective engineering talentsin both technical competence and social values and empirically confirming its educational effects.