AI 기반 적응형 학습이 학습몰입과 학업적 자기효능감에 미치는 영향: 디지털 리터러시와 자기주도학습능력 매개효과
The Impact of AI-based Adaptive Learning on Learning Flow and Academic Self-efficacy: Mediating Effects of Digital Literacy and Self-directed Learning Ability
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초록
본 연구는 AI 기반 적응형 학습이 간호대학생의 학습몰입과 학업적 자기효능감에 미치는 영향을 파악하고, 디지털 리터러시 와 자기주도학습능력의 이중매개효과를 검증하기 위해 시도되었다. 연구대상은 C도에 위치한 1개 대학교 간호학과 3학년 재학 생 182명을 대상으로 단일집단 사전-사후 설계 연구를 수행하였다. AI 기반 적응형 학습은 간호연구 교과목에서 13주간 적용되 었으며, 학습자의 수준과 진도에 맞춘 개별화된 피드백을 실시간으로 제공하였다. 연구결과, 프로그램 적용 후 학습몰입(t = -7.85, p < .001), 디지털 리터러시(t = -11.29, p < .001), 자기주도학습능력(t = -6.11, p < .001), 학업적 자기효능감(t = -3.20, p = .002)이 모두 유의 하게 향상되었다. 또한 학습몰입과 학업적 자기효능감의 관계에서 디지털 리터러시와 자기주도학습능력의 이중매개효과가 프로 그램 적용 후에 유의하게 나타났다. 본 연구결과는 AI 기반 적응형 학습이 간호대학생의 학습성과 향상에 효과적임을 실증적으로 검증하였으며, 향후 간호교육에서 AI 기술을 활용한 교수학습 전략 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
This study was conducted to investigate the impact of AI-based adaptive learning on learning flow and academic self-efficacy among nursing students, and to verify the dual mediating effects of digital literacy and self-directed learning ability in this rela tionship. This single-group pre-post study included 182 third-year nursing students at one university in C province. The AI-based adaptive learning was implemented in a nursing research course for 13 weeks, providing real-time individualized feedback based on learners’ levels and progress. After the program implementation, significant improvements were observed in learning flow(t = -7.85, p