대학생의 무형식학습 참여와 학습성과 간의 관계에서 AI 활용 역량의 매개효과
AI Utilization Competence as a Mediator Between Informal Learning and Learning Outcomes among University Students
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초록
본 연구는 대학생의 무형식학습 참여가 학습성과에 미치는 영향을 분석하고, 이 관계에서 AI 활용 역량이 어떠한 매개효과를 가지는지를 실증적으로 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 서울 및 수도권 대학교 재학생 225명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 구조방정식모형(SEM)을 활용하여 실증적으로 분석하였다. 연구 결과, 무형식 학습 참여는 AI 활용 역량을 높이는 동시에 학습성과에도 직접적으로 긍정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 AI 활용 역량은 학습성과와 관련성을 보였으나, 직접 효과보다는 무형식 학습 참여와 학습성과를 연결하는 매개 경로에서 의미가 확인되었다. 이러한 결과는 대학 교육 현장에서 학습자의 무형식 학습 기회를 확대하고, AI 활용 역량을 학습 맥락에 맞추어 강화하는 교육적 지원이 필요함을 시사한다. 나아가 AI 기반 자기주도 학습 환경을 체계적으로 설계하는 방향성을 제안함으로써 학문적 논의뿐 아니라 실무적 교육 설계에도 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
This study aims to analyze the impact of university students’ participation in informal learning on learning outcomes and to empirically examine the mediating role of AI utilization competence in this relationship. A survey was conducted with 225 undergraduate students enrolled in universities located in Seoul and the metropolitan area, and the collected data were analyzed using structuralequation modeling (SEM). The results revealed that informal learning participation not only enhanced AI utilization competencebut also exerted a direct positive influence on learning outcomes. While AI utilization competence showed relevance to learningoutcomes, its effect was more meaningful in the mediating pathway that links informal learning participation to learning outcomes,rather than as a direct effect. These findings suggest the necessity of expanding opportunities for informal learning in higher education and providing pedagogical support to strengthen AI utilization competence in alignment with the learning context. Furthermore,the study proposes the systematic design of AI-based self-directed learning environments, contributing to both academic discussionsand practical applications in educational settings.